第三单元习作：让真情自然流露（素材积累）-2023-2024学年六年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：让真情自然流露（素材积累） ( 让真情自然流露 ) 真实的情感体验来源于真实的生活经历。要想让真情自然流露，就得在具体的、真实的生活经历中展现。所以，选材要以自己熟悉的为主，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。 郑板桥说过：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”对于自拟题目类作文而言，这张“脸面”的美或丑则更为重要。如： 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎表示开心的词语: 喜出望外 欣喜若狂 心满意足 心花怒放 喜笑颜开 手舞足蹈 神采飞扬 笑逐颜开 欢呼雀跃 兴高采烈 ◎表示悲伤的词语: 悲从中来 满腹忧愁 心中抑郁 眉头不展 唉声叹气 泪流满面 叫苦连天 悲痛欲绝 痛不欲生 泣不成声 心如刀割 捶胸顿足 撕心裂肺 痛哭流涕 泪如雨下 ◎描写神态的词语： 怒发冲冠 大惊失色 垂头丧气 目瞪口呆 神采奕奕 炯炯有神 聚精会神 全神贯注 心平气和 神采飞扬 悠然自得 得意洋洋 ◎描写语言的词语： 能说会道 出口成章 能言善辩 娓娓而谈 妙语连珠 伶牙俐齿 滔滔不绝 结结巴巴 津津乐道 低声细语 七嘴八舌 对答如流 苦口婆心 张口结舌 口若悬河 ◎描写愤怒的词语： 咬牙切齿 暴跳如雷 火冒三丈 怒目而视 怒发冲冠 恼羞成怒 勃然大怒 愤愤不平 怒气冲冲 吹胡子瞪眼 ◎表达悔恨之意的词语： 悔之不及 悔不当初 悔过自新 捶胸顿足 悔恨交加 悔恨终生 遗恨终天 悔之晚矣 后悔不已 懊悔不已 ◎表现温暖的词语： 风轻日暖 春意盎然 风和日丽 春暖花开 阳光明媚 风和日丽 惠风和畅 温暖如春 阳光和煦 春意融融 ◎描写心理活动的词语： 心急如焚 心胆俱裂 喜不自胜 忐忑不安 心惊肉跳 心慌意乱 心有余悸 心旷神怡 心花怒放 郁郁寡欢 ◎描写人物愤怒的词语： 怒火中烧 雷霆之怒 暴跳如雷 怒不可遏 火冒三丈 大发雷霆 义愤填膺 怒发冲冠 怒气冲冲 勃然变色 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎运用表示转折关系的关联词,话锋一转,真情表白,吐露出一位成绩不好的同学追求上进的心声。 老师,我们虽然学习成绩不好,可每个人都是有理想、有信念、有追求的,更重要的是我们每个人都有一颗很强的自尊心。实际上,我们都想提高学习成绩,像成绩好的同学那样门门功课都是优秀,但是我们基础薄弱,力不从心哪! ◎引用“亡羊补牢,为时未晚”,将“细心”定为目标,表现了自己改正错误的决心。 我后悔极了,想到“亡羊补牢,为时未晚”,我暗下决心:以后一定要改掉这个坏毛病,考试时要细心审题,细心做题,细心检查。我只有努力学习,让细心永伴自己,成为一个细心的好学生,才能让粗心不再“惹祸”。 ◎由好奇心作祟惹下祸端,从而引发深入思考,感悟出做事要“三思而后行”的道理。 看来,好奇心太强也不是一件好事。如果只顾着好奇而不顾后果,惹下的祸真是让人哭笑不得。从此,我再也不敢任凭自己的好奇心行事了,无论做什么事情都要三思而后行。 ◎运用比喻、排比的修辞手法,使得习作表达更加生动,点明原来生活中的小事也可以成为感动的瞬间,并在我们成长道路上有着巨大作用。 生命如歌,岁月如诗。在我们的生命中,有很多感动的瞬间:早晨六点妈妈为我做饭的背影,让我感动;过马路时,小朋友搀扶一位双目失明的老人过马路的身影,让我感动;晨读时,教室里琅琅的读书声,让我感动;大街上,老爷爷低头捡拾垃圾的情景,让我感动……这些感动的瞬间,净化了我们的心灵,陶冶了我们的情操,更让我们健康地成长! ◎通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景，写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去…… ◎通过“我”的心理描述，抒发了自己盼望即将落空的伤感。 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ◎心理描写和对话描写,既推进了故事情节的发展,又很好地突出了人物的性格,写出了“我”内心的温暖和感动,非常精彩。 “嗞,嗞,嗞,啪!”“啊——”停电了,我家的两只小猫也吓得缩在一起,屋外的