第二单元习作：写读后感（素材积累）-2023-2024学年五年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：写读后感（素材积累） ( 写读后感 ) 这次习作是写读后感，选取自己读过的一本喜欢的、感受最深的文章、书籍，把你的体会感想写下来。注意，为了更好的表达自己的感受，可以适当的引用相关的资料。 本次要求写一篇读后感，可以写本单元课文的读后感，也可以写你读过的一篇文章或一本书后的感想。要密切联系实际，写出阅读中最真实，最深刻的感受或精湛的思想，引发的联想。题目可以用原文的标题，如，三国演义、西游记、爱的教育……也可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”,还可以将它作为副标题,再自拟题目。可选择下面题目来写你的读后感，也可自拟有趣的题目。如： 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写感受的词语： 心花怒放 刻骨铭心 后悔莫及 感慨万千 感同身受 扣人心弦 感人肺腑 心潮澎湃 潸然泪下 热泪盈眶 ◎与见解有关的词语： 谈吐不凡 倾心交谈 促膝长谈 意味深长 娓娓而谈 直言不讳 各抒己见 语重心长 引经据典 旁征博引 ◎与读书有关的词语： 博览群书 博闻强识 博学多才 博古通今 学贯中西 逐字逐句 倒背如流 一目十行 不求甚解 囫囵吞枣 ◎描写书籍内容精彩的词语： 一波三折 跌宕起伏 字字珠玑 扣人心弦 引人入胜 韵味无穷 精妙绝伦 惊心动魄 出神入化 荡气回肠 ◎描写读书感受的词语： 爱不释手 津津有味 受益匪浅 身临其境 历历在目 意犹未尽 感人肺腑 耐人寻味 思潮起伏 感人至深 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎昔日辉煌的圆明园却受到毁灭的厄运，由此引发了作者的感想。这短短几行文字就是“感点”。 这帮可恶的强盗,在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库,就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化宝库,也破坏了中华民族璀璨的文明。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊! ◎扼要概述了文章主要内容。 圆明园是我国著名的皇家园林,全园占地三百五十多公顷,浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是,在1860年,圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧,大火烧了三天三夜。现在的圆明园,只剩下几根残柱了。 ◎“所吸引了”“施加了魔法”“想快点往下看”等写出了这本书对小作者的吸引力之强，激发读者的阅赏析读兴趣。 当我翻开《格列佛游记》时，我立刻就被眼前的目录所吸引了：小人国历险、大人国历险、会飞的国家…这些字眼似乎被作者施加了魔法，我一看到这些就想快点往下看，想快点了解怎么会有小人国和大人国，国家又怎么会飞。带着这些疑问，我认真地读了起来。 ◎叙议结合，感受真实。作者在谈感受时,能够联系自已的实际,在与夏洛的对比中，叙议结合，表明了夏洛献身精神的可贵,感受十分真实。 从表面上看,这本书写的是动物之间的友情,但这件事如果发生在人身上,会怎样呢?我设想了一下,如果是我,会不会为我的好朋友牺性自己的生命呢?我觉得难以想象,我大概做不到。可见,故事中的蜘蛛夏洛具有非常可贵的牺牲精神。作者把这种精神赋予动物,似乎正是说明人类身上缺乏这种精神,而且也非常需要这种精神。作者写这本书,正是为了呼唤人与人之间纯洁而高尚的友谊。 ◎联系实际,写出实“感”。 狼牙山五壮士不屈不挠、不畏栖牲的英雄气概值得我们学习。这让我想起了发生在去年夏天的一件事:妈妈让我报名参加了一个路拳道训练班,因为天气炎热,运动量很大,没过几天我就累得腰酸腿疼,心里偷偷打起了“退堂鼓”。一天,我在做一个新动作时不小心联倒了,盖得鲜血直流,我就以此为借口结東了自己短暂的跆季道生。面时挫折不应该轻言放弃,坚持就是胜利!我身上缺少的不正是这种不怕国难、勇往直前的精神吗? ◎复述原文,作好铺垫 安徒生的《丑小鸭》是我非常喜欢的一篇童话。丑小鸭是一只与众不同的小鸭子,它长得个子大,又笨又丑,身边的朋友都朝笑它、排挤它,它逃离了鸭场,开始了流浪生活。在寒冷的冬天里,丑小鸭受尽了种种折磨。可是当春天来临的时候,它却变成了一只能够在天空中自由飞翔的美丽天鹅! ◎小作者联系实际，揭露侵略者的无耻行径，增强了文章的说服力。 这篇课文还使我想起爸爸妈妈给我讲的拍卖会上拍卖铜首的事情。在拍卖会上，被拍卖的铜牛首、铜猴首和铜虎首，就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛首、猴首和虎首。中国花费巨资才从拍卖场