第三单元习作：中华传统节日（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：中华传统节日 ( 中华传统节日 ) ( 目 标 导 航 ) 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗，增长知识，彰显文化，弘扬传统。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 ( 审 题 指 导 ) 题目：中华传统节日 1.审清题材:我国有很多传统节日，如春节、端午节、中秋节，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。（记叙文） 2.审清内容:这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。 ①写一写过节的过程。 选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生印象深刻的故事。 ★习作对象是中国传统节日，有如下节日：春节、元宵节、清明节、寒食节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节、小年节。不能写此外的其它节日。 ②展示活动成果。 ( 我们来写几副春联。 ) ( 请大家品尝我家做的月饼。 ) ( 我们小组朗诵和中秋节有关的古诗。 ) ( 我来讲讲怎么包粽子。 ) 展示成果时，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问，最后评一评哪个小组的活动开展得好。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了过节的过程。 3.审清重点:能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 ( 思 路 指 引 ) ( 写作误区 ) ①没有介绍清楚自己要写的是哪个传统节日，或者介绍的节日不是中华传统节日，例如儿童节、劳动节。 ②只是把收集到的信息记录下来，没有在习作中表达自己的真实情感。 ③没有将自己家过节的过程写具体，只是单纯记录“流水账”。 思维导图 小提示: 你还可以选择冬至、上巳节、泼水节等自己经历过的有意思的传统节日写。在构思时，内容安排要详略得当，如参考“按多天的时间顺序写”的例子，重点写“除夕”这天的内容，其他天的内容略写。 【拟题思路】 本次习作，我们可以直接以节日名称拟题，如“过年”“元宵节”等，可以将节日的特点写入题目，如“红红火火过大年”“欢欢喜喜闹元宵”等，还可以将自己的感受写入题目，如“快乐的春节”“难忘的元宵”等。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你喜欢的节日，也可以自拟一个有趣的题目。 ●快乐元宵节 ●红红火火过大年 ●端午节 ●难忘的腊八节 …… 【写作思路】 以习作《端午节》为例来说明： ( 技 法 点 拨 ) 一、选择材料。 习作对象是中国传统节日，主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕。我们首先要选择一个自己最感兴趣、最了解的节日来作本次习作的主题，这样胸有成竹，写出来的作文才会内容丰富、生动有趣。 1.仔细观察教材第36页的插图和“泡泡”，了解需要收集哪些方面的资料，知道收集资料的途径。 看日历，可以了解传统节日的名称和时间。 询问长辈，可以听他们讲述人们如何过传统节日。 查询资料，了解传统节日习俗。 2.我们有哪些途径去查询资料？ 可以到图书馆借阅介绍传统节日的图书。 在书店查找介绍传统节日的音像资料。 在网上查询介绍传统节日的文章。 3.小组内讨论确定准备了解的传统节日吧！ 小贴士 可以用表格记录了解到的信息。 可以图文结合，记录了解到的信息。 4.展示资料。 （1）请阅读第39页、44页的“泡泡”内容，了解文中介绍的几种展示方式。 （2）读一读教材第44页的习作要求，了解本次习作的任务。 二、紧扣“传统”，确定写作对象。 传统节日的相关风俗已经成为中华传统文化的象征。我们可以在广泛了解传统节日及其风俗的基础上，选择自己最喜欢、了解最深、感受最丰富的一个来写。 前面我们收集了关于传统节日的资料，同学们可以从中选择本次习作合适的事例哦！用简短的话写出想要选取的事例吧！ 春节贴春联 端午节包粽子 中秋节做月饼 重阳节敬老 …… 例：妈妈告诉我:“中秋节是合家团圆的日子，也是我国重要的传统节日之一。到了这一天，天上的月亮会格外圆，每家每户都会买很多的月饼，吃月饼、赏月，开心过节。”晚上，妈妈做了一大桌可口的饭菜，我们一家人围在一起，开开心心地吃着饭，聊着天。 三、学习方法。 1.多方法写节日 在向大家介绍节日风俗时，可以试着写写自己印象深刻的过节经历，让内容更丰富。你可以用以下三个方法来写出印象深刻的经历: （1）围绕一个意思写。 怎么写过节过程或节日中印象深刻的事呢?可以先用-句话概括文段意思，再围绕这句话展开描