第三单元测试题-【新课程能力培养】2023-2024学年九年级下册语文同步练习（统编版）

一、 积累与运用 （ 20 分） 1. 下列加点字的注音和词语书写全部正确的一项是 （ ） （ 2 分） A. 休 祲 8 （ jìng ） 祲 苟得 （ gǒu ） 唐 祲 雎 （ jū ） 负箧拽 祲 屣 （ xǐ ） B. 祲 蹴尔 （ cù ） 徒 祲 跣 （ xiǎn ） 祲 皲裂 （ jūn ） 祲 缊袍敝衣 （ yùn ） C. 祲 缟素 （ gǎo ） 祲 耄老 （ mào ） 一豆 羹 Q （ gēng ） 冻 祲 馁之患 （ lěi ） D. 色 祲 挠 （ láo ） 叱 祲 拙 （ duō ） 祲 烨然 （ yè ） 燕然未 羹 勒 （ lè ） 2. 下列各项中加点虚词的意义和用法相同的一项是 （ ） （ 2 分） A. 由是则生 羹 而有不用也 乡为身死 羹 而不受 B. 宫室 羹 之美 与 羹 之论辨， 言和而色夷 C. 安陵君 祲 其许寡人 门人弟子填 祲 其室 D. 以是人多 祲 以书假余 何 祲 以战 3. 下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是 （ ） （ 2 分） A. 醉里 / 挑灯看剑， 梦回 / 吹角连营。 B. 二者 / 不可得兼， 舍鱼 / 而取熊掌 / 者也。 C. 所恶 / 有甚于死者， 故患有所 / 不辟也。 D. 或 / 遇其叱咄， 色 / 愈恭， 礼 / 愈至， 不敢 / 出一言 / 以复。 4. 下列有关文学、 文化常识的表述有误的一项是 （ ） （ 2 分） A. 《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》 合称为 “四书”。 B. “今诸生学于太学” 中的 “太学” 是我国古代设在京城的最高学府。 元、 明、 清时 期不设太学， 设国子学或国子监。 C. 以苏轼、 辛弃疾为代表的豪放派与以柳永、 李清照为代表的婉约派相得益彰， 在 璀璨的中国诗词文化中各放光彩。 D. 《战国策》 是西汉刘向根据战国时期资料整理编辑的编年体史书。 5. 古诗文默写。 （ 8 分） （ 1 ） 千嶂里， 。 （范仲淹 《渔家傲·秋思》） （ 2 ） 八百里分麾下炙， 。 （辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》） （ 3 ） ， 八年风味徒思浙。 （秋瑾 《满江红》） （ 4 ） 莫听穿林打叶声， 。 （苏轼 《定风波》） 第三单元测试题 （测试时间： 100 分钟 测试分值： 100 分） 第三单元测试题 147 九年级下册 （人教版）语文 （ 5 ） ， 吹笛到天明。 （陈与义 《临江仙·夜登小阁， 忆洛中旧游》） （ 6 ） 《送东阳马生序》 中 “ ” 一句与 “同舍生皆被绮绣” 形成对比， 突出了作者内心的充实和强大。 （ 7 ） 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 中表现月轮转动、 时光飞逝的句子是 ， 。 6. 综合性学习。 （ 4 分） 受传统文化熏染， 中华英雄辈出， 各领时代风骚； 让我们一起走进以 “传承·梦想” 为主题的综合性学习活动吧。 （ 1 ） 【传承经典国学】 请阅读下面的文字， 运用对联知识， 根据画线句子内容， 补充 下联， 使之成为本次活动的宣传标语。 （ 2 分） 中华传统文化博大精深， 源远流长； 国学宝藏， 异彩纷呈， 历久弥香。 党的十九大 报告提出， 要深入挖掘中华优秀传统文化， 让其展现永久魅力， 增添时代风采。 要让经 典国学引领我们在新时代茁壮成长， 助圆中华民族全面复兴的梦想。 上联： 传统文化展魅力添风采 下联： （ 2 ） 【致英雄人物】 “英雄是民族最闪亮的坐标。” 校刊 《风采》 准备以 “致敬英雄 人物” 为主题出一期专刊， 请仿照栏目一、 栏目四， 再设计两个栏目名称。 （ 2 分） 栏目一： 英雄故事最励志 栏目二： 栏目三： 栏目四： 英雄歌曲最响亮 二、 阅读 （ 40 分） （一） 阅读下面的文言文， 回答问题。 （ 1１ 分） 【甲】 鱼， 我所欲也； 熊掌， 亦我所欲也。 二者不可得兼， 舍鱼而取熊掌者也。 生， 亦我所欲也； 义， 亦我所欲也。 二者不可得兼， 舍生而取义者也。 生亦我所欲， 所欲有 甚于生者， 故不为苟得也； 死亦我所恶， 所恶有甚于死者， 故患有所不辟也。 如使人之 所欲莫甚于生， 则凡可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者， 则凡可以辟患者何 不为也？ 由是则生而有不用也， 由是则可以辟患而有不为也。 是故所欲有甚于生者， 所 恶有甚于死者。 非独贤者有是心也， 人皆有之， 贤者能勿丧耳。 （节选自 《鱼我所欲也》） 【乙】 （许衡 ① ） 尝暑中过河阳， 渴甚， 道有梨， 众争取啖之， 衡独危坐 ② 树下自若。 或问之， 曰： “非其有而取之， 不可也。” 人曰： “世乱， 此无主。” 曰： “梨无主， 吾心 独无主乎？” ……人有所遗， 一毫弗义弗受也。 ……庭 ③ 有果