第二单元习作：看图话，写一写（素材积累）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：看图话，写一写（素材积累） ( 看图话，写一写 ) 本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”，通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或事联系起来。仔细观察课本上的插图，想一想： ◇图画中有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？要把自己看到的、想到的写清楚。 眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。本次作文的拟题方法有： 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写春天的词语 草长莺飞 春暖花开 生机勃勃 欣欣向荣 百花齐放 春意盎然 春和景明 莺歌燕舞 万紫千红 春回大地 ◎描写风筝的词语 千姿百态 各式各样 凌空而起 精美别致 五彩斑斓 翩翩起舞 云外摇翼 穿云拂树 多姿多彩 随风曼舞 ◎描写人物动作的词语 收放自如 拔腿就跑 眼疾手快 手舞足蹈 垂头丧气 手忙脚乱 面面相觑 欢呼雀跃 抓耳挠腮 大步流星 ◎描写人物语言的词语 伶牙俐齿 能言善辩 低声细语 津津乐道 滔滔不绝 娓娓而谈 附耳低言 结结巴巴 口若悬河 妙语连珠 ◎描写放风筝动作的词语 转动线轴 手忙脚乱 颤颤悠悠 腾空而起 扶摇直上 奋力奔跑 汗流浃背 跑来跑去 跃跃欲试 直冲云霄 ◎描写童真童趣的词语 撒娇卖乖 童言无忌 活泼可爱 古灵精怪 调皮可爱 天真烂漫 欢蹦乱跳 天真无邪 纯真可爱 童真童趣 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎这段话把大鱼风筝在空中越飞越高的样子比作鱼儿在蓝色的海洋里自由自在地游动，形象生动。 只见爸爸拉了拉风筝线,又把线放长了一些,风筝果然随着风儿越飞越高。在蓝天白云的衬托下,我们那只粉色的大鱼风筝显得格外漂亮,真像一条鱼儿在蓝色的海洋里自由自在地游动。 ◎ 小作者把“蜻蜓风筝”比作“身着草色轻纱的少女”,风筝放飞时发出的声音说成“吹着悦耳的口哨”,比喻、拟人的修辞手法不仅写出了事物的特点，而且使语言更加生动，富有感染力。 瞧!那个蜻蜓风筝,修长的身材,长长的翅膀,全身都裹着淡雅的绿，就像那身着草色轻纱的少女。看!那个风筝吹着悦耳的口哨,虽然没有美丽的外形,只是一个普通的三角风筝,但它发出的悦耳的声音,足以吸引许多人仰头凝望…… ◎“大金鱼”“大蝴蝶”“小狐狸”以及语气词、疑问句、感叹句写出了天上的风筝令人眼花缭乱，也使语言表达更加活泼生动。 到了那儿,我大吃一惊,天上的风筝太多了,看得我眼花缭乱。突然，一条鲜红的“大金鱼”从我眼前“游过”。哎!真奇怪,金鱼怎么游到天上来了?还有一只“大蝴蝶”和“小狐狸”也在空中飞哩! ◎总写画面交代人物、时间、地点和事件。 今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在空中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。 ◎描写天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。 各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也看不够。 ◎描述画面重点内容，详细写出了放风筝的过程。 我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明举起哥哥的燕子风筝，等待着风的到来。“呼呼”起风啦，哥哥飞快地向前奔去，我跟着他，一直跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。 ◎先从天空中的景物写起，抓住不同风筝的不同姿态进行描写。 我和小军一起来到公园的草坪上，远远望去，人们三五成群，手里都拿着风筝。抬头望去，天空中飘着各式各样的风筝:威风凛凛的“老鹰”冲向天空，轻盈灵动的“蜈蚣”翩翩起舞,自由自在的“金鱼”在空中游来游去…看着看着，我和小军也按捺不住想要放风筝的心了。 ◎写出了图画中的人物放风筝时的动作、语言和心理，语言自然流畅。 我们找了一块空地，小伟举着风筝，让我拉着线跑我使劲儿往前跑去，小伟还没等我发出指令，就松开了手，我一拽风筝线，只见风筝