2.1减数分裂和受精作用第3课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

第1节 减数分裂和受精作用 (第三课时) 第二章基因和染色体的关系 六、配子中染色体组合的多样性 合作探究:为什么“一母生九子,九子各不同”? 同一生物体内的精原细胞染色体相同。假设某动物精原细胞染色体2n=4,请画图模拟该动物精巢可能形成的精子类型? 六、配子中染色体组合的多样性 基因型为AaBb的个体产生配子的情况 (不考虑互换和突变) 可能产生 配子的种类 实际产生 配子的种类 1个精原细胞 1个雄性个体 1个卵原细胞 1个雌性个体 4种 2种(AB、ab或Ab、aB) 4种 4种(AB、ab、Ab、aB) 4种 4种 1种(AB或ab或Ab或aB) 4种(AB、ab、Ab、aB) 含有n对同源染色体的情况 (不考虑交叉互换和突变) 实际产生 配子的种类 2种 2n种 1种 2n种 分清“一个个体”还是“一个细胞” 实战训练 1.如图表示染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析,在不考虑交叉互换的情况下,下列相关叙述不正确的是( ) A.上述精细胞至少来自4个精原细胞 B.⑤⑧可能来自同一个精原细胞C.上述精细胞至少来自8个次级精母细胞 D.①⑦可能来自同一个精原细胞 七、受精作用 合作探究:请同学们认真阅读教材P26-27,思考以下问题。 1.什么叫受精作用?场所?受精作用的过程如何? 2.为什么只有一个精子和卵细胞结合? 3.在结合时是否整个精子进入卵细胞? 4.受精卵的染色体有什么特点?DNA呢? 5.受精作用的意义是什么? 七、受精作用 (一)概念: 两性生殖细胞成熟后,精子和卵细胞相互识别,融合为受精卵的过程。 细胞膜上的糖蛋白 细胞膜的流动性 精子 卵细胞 仅有一个精子能和卵细胞结合 (二)场所: 输卵管 七、受精作用 (三)过程: 精卵识别 精子头部进入卵细胞 卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应,阻止其它精子再进入 精卵细胞核融合 受精卵 七、受精作用 (四)实质: 精子和卵细胞的细胞核相融合,使彼此的染色体会合在一起 (五)结果: 受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,且出现了同源染色体,保证了物种染色体数目的稳定。 受精卵 细胞核: 细胞质: 精子的核+卵细胞核 几乎全由卵细胞提供 受精卵的核DNA: 受精卵的质DNA: 父母各给一半。 几乎全来自于母亲。 有丝分裂 受精卵(2n) 卵细胞(n) 精子 (n) (雌) 减数分裂 (雄) 减数分裂 受精作用 高等动物(2n) 减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定,维持了生物遗传的稳定性。 七、受精作用 (六)意义: 9 实战训练 2.下列关于减数分裂和受精作用的叙述,正确的是( ) A.生物体通过减数分裂增加体细胞的数目 B.精子和卵细胞的结合实现了基因的自由组合 C.受精卵中的遗传物质一半来自精子,一半来自卵细胞 D.有性生殖产生的后代具有更大的生活力和变异性 实战训练 3.如图表示人的生殖周期中不同的生理过程,下列有关说法不正确的是 A.图中细胞全能性最高的是受精卵 B.c过程中精子和卵细胞各提供一半 的DNA C.b1和b2的分裂方式相同,但结果有差异 D.d1和d2的差异由受精卵中性染色体组成决定 Q1:为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料?为什么不选择雌性个体? 分裂旺盛的雄性个体生殖器官。如动物精巢、植物花药 实验选材: 八、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 (1)适合选择染色体数量_(填“多”或“少”)的生物的细胞进行观察,因为染色体数量越_,越不利于进行染色体的计数和形态观察。 (2)宜选用_(填“雄性”或“雌性”)个体的生殖器官作为实验材料,这是因为雄性个体产生的雄配子数量远远_雌性个体产生的雌配子的数量。 (3)在雌性动物卵巢内进行的减数分裂没有彻底结束。 Q2:视野中的细胞减数分裂是动态变化的吗?能观察到不同时期的细胞吗? 细胞已被杀死固定,不可能动态变化;但不同细胞被固定在不同时期,因此可观察到各时期的染色体形态。 Q3:观察蝗虫精母细胞(正常体细胞染色体数为2n)的减数分裂装片时,能看到几种不同染色体数目的细胞分裂图像? 因为蝗虫精巢中的精原细胞既进行有丝分裂,又进行减数分裂,所以可以观察到染色体数目为n、2n、4n等不同的细胞分裂图像。 八、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 实战训练 1.下列关于观察细胞减数分裂实验的叙述中,错误的是( ) A.可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察细胞的减数分裂 B.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片,更容易观察到减数分裂现象 C.能观察到减数分裂现象的装片中,也可能观察到同源染色体的联会现象 D.用洋葱根尖制成的装片,能观察到同源染色体的联会现象 A.图甲、丙中细胞处于减数分裂 时期 B.图甲细胞中同源染色体已彼此分离 C.图乙细