第一单元 1 中国人民站起来了-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册同步练习（统编版）

第一单元 伟大的复兴 单 元 解 析 本单元是高中选择性必修阶段的第一单 元， 属于 “中国革命传统作品研习” 学习任 务群， 这就要注意到选择性必修的独特性和 该任务群的特殊要求。 这个任务群重点学习 反映革命传统的作品， 包括反映共产党领导 人民进行艰苦卓绝斗争的革命文化作品和反 映新中国成立后社会主义建设成就的先进文 化作品。 通过学习这两个时期的作品， 了解 英雄事迹， 感受爱国情怀， 领略革命精神和 品格， 形成正确的价值导向， 并获得语文核 心素养的提升。 围绕这样的目标， 教材一共选入了四组 六篇课文， 形成了从理论上的阐述到具体革 命、 建设实践， 从革命斗争到社会主义建设 再到改革开放和新时代的组元线索。 这个单 元的课文， 分别代表党史的不同阶段， 表现 了中华民族从站起来、 富起来到强起来的伟 大历史飞跃。 在阅读的过程中， 要提升理性 思维能力， 感受爱国主义和英雄主义精神， 提升审美鉴赏能力， 而对于作品的词句的品 析仍是主要方法。 单 元 学 习 任 务 1. 通过研读课文， 了解中国共产党领导 全国人民不断奋斗的光辉历史， 感受其中洋 溢的革命豪情和建设热情， 充分把握革命文 化和社会主义先进文化的丰厚内涵， 获得崇 高的精神体验。 2. 结合历史背景研读相关作品， 在对历史 与现实的观照中把握作品的内涵， 领略富有 时代特征的表达艺术， 感受文章的独特魅力。 3. 把握政论文、 新闻、 纪实性回忆录等 不同体式作品的风格特点， 学习其写作技 巧， 不断丰富自己的语言表达。 4. 学习这些作品中对材料的巧妙运用， 通过大量阅读以及对生活的观察积累有用的 素材， 服务于日常口语和书面表达的需要。 单 元 学 法 指 导 1. 学习本单元可以首先了解历史背景： 中国 1949 年召开的政治协商会议， 中国红军 长征， 上世纪 60 年代中国建设的艰苦， 香港 回归， 2020 年众志成城抗疫。 可以课前观看 电影 《开国大典》 等来回顾中国近现代史。 2. 学习本单元要回顾并积累常见的开幕 词、 回忆录、 新闻、 通讯等文体知识， 从文 体特点入手， 梳理文章结构， 把握核心内 容， 体会文章的深刻内涵。 3. 阅读中能够区分新闻事实与背景材 料， 材料与观点， 并能分清记叙、 描写、 抒 情、 议论等不同表达方式， 能够赏析不同表 达方式的艺术效果。 第一单元 伟大的复兴 1 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 研 习 目 标 1. 分析明确文章中鲜明的情感， 学习 准确使用鲜明情感词和判断句表达情感的 方法。 2. 了解开幕词的文体特点， 掌握阅读和 写开幕词的一般方法。 3. 体会 “中国人民站起来了” 的深刻含 义， 感受其中蕴含的自豪之情， 增强对国家 的自豪感， 增强爱国主义情怀。 必 备 知 识 文体知识——开幕词 （ 1 ） 开幕词的特点 一是简明性， 开幕词要简洁明了、 短小 精悍， 最忌长篇累牍、 言不及义， 多使用祈 使句， 表示祝贺和希望。 二是口语化， 它的 语言应该通俗、 明快、 上口。 三是宣告性， 开幕词是会议或者活动的序曲， 所以开幕词 具有宣告会议或活动正式开始的特性。 四是 引导性， 开幕词一般要阐述会议或活动的宗 旨、 目的、 意义、 任务等， 将对整个会议或 活动的成功举行起着引导作用。 五是鼓动 性， 开幕词带着对会议或者活动的良好祝 愿， 通过介绍会议或活动， 激励参与者的参 与意识， 调动其积极性。 （ 2 ） 开幕词的写作方法 通常由标题、 称谓及正文三部分组成。 ① 标题通常有三种写法： 一是用会议名 称做标题； 二是由致词人加会议 （活动） 全 称构成标题， 如 《 ×× 同志在 ×× 会议上的开幕 词》； 三是用提示内容中心或主旨的关键字 词做标题， 在后面通常加上副标题。 ② 称谓一般写在标题下行顶格， 称呼通 常用 “同志们” “朋友们” “各位代表” 等。 ③ 正文一般包括开头、 主体和结尾。 开 头写宣布开幕之类的话。 主体部分一般包括 以下内容： 会议的筹备和出席会议人员情 况， 会议召开的背景和意义， 会议的性质、 目的及主要任务， 会议的主要议程及要求， 会议的奋斗目标及深远影响， 等等。 但写作 中一定要把握会议的性质， 郑重阐述会议的 特点、 意义、 要求和希望， 对于会议本身的 情况如议程等， 要概括说明， 点到为止； 行 文则要明快、 流畅， 评议要坚定有力， 充满 热情， 富于鼓舞力量。 最后是结尾， 一般是 “祝大会圆满成功” 之类的话。 自 主 预 学 积累·梳理·探究 1. 词义辨析 （ 1 ） 纲领·纲目 纲领： 泛指起指导作用的原则。 纲目： 大纲和细目。 “纲领” 强调指导作用， “纲 目” 强调