2.6 骑鹅旅行记（节选）-【语文一起课件】小学语文六年级下册同步PPT课件（统编版）

奇妙大变身 第二站 童话像夜空中的群星，灿烂、美丽、新奇、神秘，能让我们的童年生活更加丰富、温暖。 童话还是彩色的梦，那绚丽多彩的画面，那曲折生动的情节能激起我们热爱生活的情感。 走进童话我们可以变成一切有趣的事物，体验不同的生活场景。 骑鹅旅行记片段 回顾方法 习得技巧 回忆《鲁滨逊漂流记》概括内容的方法： （2）描绘人物的心路历程，感受人物形象。 （1）列小标题，梳理情节。 （节选） ——塞尔玛·拉格洛夫 学习任务一 预习检测 基础过关 塞尔玛·拉格洛夫 （1858—1940） •出生在瑞典莫尔巴卡庄园一个世袭贵族地主家庭，是瑞典女作家。 •她因作品中特有的高贵的理想主义，丰饶的想象力、平易而优美的风格，获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。 •代表作品： 《古斯泰·贝林的故事》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等。 了解作者 她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。 这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。 学习生字 咯咯声 ɡē 刨虫子 páo 猫咪 mī 犬牙 quǎn 缰绳 jiānɡ 黑莓 méi 潺潺 chán 波罗的海 dì 头晕目眩 xuàn 词语解释 无济于事 得意扬扬 荆棘 缰绳 垂头丧气 跃跃欲试 对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。 泛指山野丛生的带刺小灌木。 形容非常得意的样子。 形容心里急切地想试试。 牵牲口的绳子。 形容情绪低落、失望懊丧的神情。 学习任务二 自主阅读 整体感知 自读提示 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.跳读课文，圈画文中出现的人物，试着列小标题概括课文的主要内容。 变成小人儿 被麻雀和公鸡嘲笑 被猫捉弄 被牛教训 骑鹅离家 请根据这些人物与尼尔斯的关系概括小标题。 主要内容 讲述了尼尔斯变成拇指大的小人儿后，先后被麻雀和鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训，最后为了阻止自家飞走的雄鹅而被雄鹅带上高空的故事。 第一部分（1-3） 变成小人儿 第二部分（4-10） 被麻雀和鸡嘲笑 第三部分（11-22） 被猫捉弄 第四部分（23-29） 被牛教训 第五部分（30-48） 骑鹅离家 学习任务三 关注变化 交流感受 自读提示 1.读读课文，说说尼尔斯变成小人儿后动物们发生了怎样的变化？ 2.尼尔斯自己心理感受又有什么变化呢？请同学们抓住人物的动作，语言，神态，心理描写品读课文，勾画出相关语句，并在旁边简单做批注。 麻雀 鸡 牛 猫 尼尔斯 合作探究 动物们的表现 尼尔斯的变化 变化前的尼尔斯 变化后的尼尔斯 汇报交流 尼尔斯的世界发生的变化： “变成小人儿” 部分 结合课文，谁来说一说尼尔斯的身体发生了什么变化？ 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。 尼尔斯的身体变化：变得很小很小。 被麻雀和鸡嘲笑 动物们的表现 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！” 我感受到麻雀对尼尔斯的嘲笑。 “咕咕里咕，”公鸡叫到，“他活该，咕咕里咕，他扯过我的鸡冠！” 我感受到公鸡对尼尔斯的讨厌，也从侧面反映出尼尔斯以前淘气、顽皮、爱搞恶作剧。 整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！” 幸灾乐祸 我感受到鸡很痛恨尼尔斯，说明他之前对鸡很不友好。 尼尔斯 他能听懂动物们说的话，大为吃惊。 无法忍受 被猫捉弄 ……径直朝他扑过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴…… 从句中的动作描写，我感受到猫对尼尔斯有着深深的仇恨。 尼尔斯 羞愧 被牛教训 牛棚里只有三头牛。但男孩子进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头牛。 用夸张的修辞手法，让我感受到牛的吼声巨大和牛对尼尔斯的愤怒。 第24—27自然段，四个“你过来”“我给你一蹄子”都可以感受出牛对尼尔斯的愤恨。 从五月玫瑰的话中可以知道，尼尔斯对自己的家人搞恶作剧，可见他的淘气、顽皮。 尼尔斯 现在后悔了 我们一起来读一读第28自然段，牛这么愤恨仅仅是因为尼尔斯没有善待她们吗？ 骑鹅离家 “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 在第44自然段，我们也看到了一个不一样的尼尔斯。 这里尼尔斯能站在父母的角度思考，说明他懂得体贴父母。 厘清文本 麻雀 鸡 牛 猫 动物们的表现 尼尔斯的变化 变化前的尼尔斯 变化后的尼尔斯 尼尔斯 嘲笑 痛恨 仇恨 愤恨 大吃一惊 无法忍受 羞愧 后悔