热点07 文言文对比阅读-2024年中考语文【热点·重点·难点】专练（北京专用）

热点07 文言文课内外对比阅读 北京市中考文言文试题的特点： 1.从材料上看，是课内材料与课外材料的对比阅读； 2.从题型上看，有选择题、填空题、简答题（包括对比性试题）； 3.从考查的内容看，涉及字词的理解、句子的翻译以及与课外材料的对比阅读理解。 文言文比较阅读常见设题方式 1.甲乙两文表达的思想感情有何异同？ 2.甲乙两篇文章体现文章中心(或主旨)的句子是什么？两文作者的共同追求是什么？ 3.同为××(体裁)，甲乙两文的写作目的有何不同？ 4.甲乙两文末尾画线的句子有哪些共同点？请结合选文内容简要分析。 5.××(人物)和××(人物)在×方面，有何异同之处？ 6.甲乙两文中××(人物)都有着同样的××，请结合文中相关内容加以说明。 7.结合甲乙两文，说说××是一个什么样的人。 8.甲乙两段文字都突出人物怎样的共同点？ 9.试比较甲乙两文内容上有哪些异同之处。 10.甲文侧重写什么？乙文侧重写什么？这在写法上都属于什么描写？ 11.比较分析甲乙两个语段分别运用了什么论证方法，得出了怎样的中心论点。 12.甲乙两文在写法上有何异同？结合文中相关内容加以说明。 解题技巧 (一)答题技巧 比较阅读是对两篇或多篇文言文的基本内容(观点、事件、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等。比较阅读主要包括：比较情感主旨异同；比较人物形象异同；比较文章内容异同；比较写作手法异同。 答题应遵循的原则：异中求同；同中求异。 对比类试题，不管是课内外对比，还是课外对比，都要认真分析试题要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。 异中求同：是指通过比较阅读，抓住重点句段进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，揭示一般规律。 同中求异：则是从现象入手，分析材料，弄清各自表达的内容，揭示各自的特征。 (二)答题方法 (1)阅读文言语段，整体把握文段主要内容。明确文中的“人、事、物、理”。课外阅读一般与课内阅读在主题和人物等方面有一定的联系。 (2)认真分析题目要求比较的内容，阅读、对比其中的相同点和不同点。反复阅读比较材料，逐句逐段进行内容和写法上的比较，要特别注意找准材料的契合点，主要从内容、思想感情、人物性格特征、劝说方式、劝说目的、表达方式、表现手法等角度切入。 (3)按照题目要求，将比较的结果用准确的语言表达出来。 (三)答题步骤 第一步：通晓大意。 通读两篇文言文，归纳概括各自的段落大意，做好比较、迁移的基础准备工作。 第二步：切片观察。 根据题目要求，将文中有关的片段分别切割出来，形成一个个小切片，对切片进行观察。 第三步：求同存异。 对比分析这些切片，比较它们在主题、人物、题材、手法、意义等方面的异同，进而得出答案。 (四)答题模板 整体把握内容＋分析比较异同＋准确表达结果 （2024上·北京门头沟·九年级统考期末）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】子瞻迁于齐安①，庐于江上。……昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳②先之。有不得至，为之怅然移日③。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉拾涧实酌水而饮之见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌④，未有不洒然⑤自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之⑥一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑⑦寓焉。 此子瞻之所以有乐于是也。 （节选自苏辙《武昌九曲亭记》） 【注】①齐安：古郡名，即黄州（今湖北黄冈）。②褰qiān裳：提起衣裳。③移日：长时间。④厌：满足。⑤洒然：吃惊。⑥要之：总之。⑦姑：姑且。 1．选项加点字意思不相同的一项是（   ） A．杂然而前陈者      杂陈于前 B．太守谓谁          自谓少时用心于学甚劳 C．万物无以易之      以五百里之地易安陵 D．得之心而寓之酒也  而姑寓焉 2．下列表述不正确的一项是 （   ） A．“游人去而禽鸟乐也。”这句中的“也”字表示陈述。 B．“撷林卉/拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也。”这样断句是正确的。 C．甲文中的太守，与乙文中的子瞻都是北宋的文学家，都在“唐宋八大家”之列。 D．甲文写了“禽鸟之乐”“游人之乐”“太守之乐”，其中“游人之乐”境界最高。 3．根据甲、乙两文内容，说说太守与子瞻的“乐”各是什么？他们两人又有什么共同点？ （2024上·北京昌平·九年级统考期末）阅读《醉翁亭记》（节选），完成下面小