热点05 古诗词鉴赏-2024年中考语文【热点·重点·难点】专练（北京专用）

热点05 古诗词鉴赏 北京市近年的诗词鉴赏试题，材料选自教材内，题型以填空题和简答题为主，重点考查对诗词内容的理解、情感的把握以及与其他内容的比较，达到考查考生阅读理解能力、分析综合能力以及鉴赏评价能力等，属于考查的重难点试题。 一、品味炼字类 [题目形式] (1) 诗歌中的有什么表达效果? (2) “某”个字或词用得好，好在哪里? (3) “某”字能否改为“某”字? (4) 你最欣赏哪个字或词?请赏析。 (5)某词是全诗的关键，为什么? (6)本诗中哪个词是关键词?请找出来并分析它的作用。 中考古诗词鉴赏的五种题型答题技巧 [应对策略] 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 二、名句赏析类 [题目形式] (1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解? (2)(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理? (4)某句该如何理解?请结合全诗分析 (5)某句包含了哪些意思?请结合诗歌简要赏析 [应对策略] 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度:能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 三、主旨情感类 [题目形式] (1)诗歌表达了作者怎样的思想感情? (2)(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感? [应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态 度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所 描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫来推断诗人的 情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为: 四、想象描述类(意境类或景物形象) [题目形式] (1) 展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 (2)这首诗(词)营造了怎样的意境氛围? (3)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘 (4)这首诗歌描写了什么样的景物?景物有什么特点? [应对策略] 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描 述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上， 抓住形象，用生动、流畅的语言加以 描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 [常用意境词] 雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、冷寂、清新、淡雅 五、表达技巧类 [题目形式] (1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用?[或这首诗采用了何种表现手法(艺术手法、修辞)?] (2)诗歌运用了哪些表达方式?(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的? (4)诗人是怎样抒发自己的感情的?有何效果? (5)(6)结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容 (7)这种手法表达了诗人怎样的感情(或表现怎样的主旨)? [应对策略] 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要 了解常见的表达技巧，它包括:(1)修辞方法，主要包括(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等:(3)表达方式，主要有鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析。分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。 （2024上·北京通州·九年级统考期末）阅读《望岳》，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1．某同学打算用短视频的形式呈现出本诗的意境，请你帮他完成短视频的脚本设计。 诗句 拍摄“望”的角度 预期表现效果 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 远望 泰山连绵起伏，青葱翠绿 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ① ② 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 细望 ③ 2．画线句运用了对比手法，简要分析此句运用对比的表达效果。 （2024上·北京平谷·九年级统考期末）阅读《行路难》，完成小 题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗前四句叙述友人盛宴，诗人无心进餐；五六句用“冰塞川”“雪满山”正面写① ； 接着想到姜尚和伊尹两个历史人物，感慨行路艰难；结尾两句是诗人经过前面反复回旋后的内心独白：②