2 孔雀东南飞-【语文一起课件】高中语文选择性必修下册同步PPT课件（统编版2019）

南 飞 雀 孔 东 学习目标 壹 语言建构与运用：掌握重点文言实词、文化常识等文言基础知识。 思维发展与提升：理清故事情节，分析诗中的人物形象。 贰 审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的浪漫主义手法及其艺术效果。 叁 肆 文化传承与理解：体会文章的思想内涵，分析悲剧产生的深层原因。 同名电视剧拍摄地 孔雀东南飞旅游景区， 国家4A级旅游景区。 任务情境 孔雀东南飞旅游景区， 国家4A级旅游景区。 今天，我们来进安徽省怀宁县的孔雀东南飞旅游景区。一段凄美的爱情故事就在这里发生。这里也就被誉为“中国爱情朝圣地”。 在千年后的今天，我们有幸至此，去寻觅“孔雀东南飞”的遗迹。 知 其地位 步入经典 壹 文学常识 乐府，原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。魏晋时期，乐府这一官署采制的诗歌被称为“乐府”或“汉乐府”。 ①叙事性强：叙事曲折，情节较完整，人物有个性。 ②艺术手段丰富：赋、比、兴能继承，描写见细节，人物重刻画，对话有个性。 ③形式多样：以五言为主，兼有四言和杂言，句式和押韵灵活自由。 《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。它是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。 它原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚称为"古今第一首长诗"，与《木兰辞》并称"乐府双璧"。 文学常识 讲述故事 吟诵诗歌 贰 孔雀东南飞旅游景区， 国家4A级旅游景区。 吟诵诗歌 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 被夫家休弃 哀悼 被动句 于是 状语后置句 动词，写作 语气助词 请你根据小序，向游客们讲述《孔雀东南飞》的作诗缘由。 （1）交代了故事发生的时间、地点、人物、情节及作诗原因，说明本文是一曲基于事实而形于吟咏的悲歌。 思考：小序有什么作用？ （2）一“遣”一“逼”，写出了封建家长的专横，集中体现了故事的矛盾冲突，全诗围绕这两字展开故事情节。 （3）为全诗营造了悲剧气氛，有统摄全篇的作用。 1 比兴开头（1）（引子） （“孔雀东南飞，五里一徘徊”） 2 兰芝被休（2-6）（开端） （“兰芝自请遣归，仲卿向母求情，终不获允。”） 3 夫妻誓别（7-12）（发展） （ 刘兰芝辞别焦家） 4 兰芝抗婚（13-23）（高潮） （兰芝归家，官府托媒，兰芝抗婚） 5 双双殉情（24-31）（结局） （焦仲卿、刘兰芝的诀别殉情） 6 魂化鸳鸯（32）（尾声） （焦、刘两家合葬已经逝去的子女） 梳理情节结构 赏析细节 研读文本 叁 孔雀东南飞旅游景区， 国家4A级旅游景区。 研读文本，赏析细节 游客们对景区内的孔雀雕像感到好奇，这爱情故事与孔雀有何关系呢？思考其在诗中的作用，并向游客们解说下吧。 诗歌开头为何要写孔雀？“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ ①（内容）以孔雀徘徊起兴，以美禽恋偶比喻夫妻分离，并用以暗示刘兰芝、焦仲卿彼此的顾恋之情。 ②（基调） 以孔雀徘徊反顾，营造悲剧气氛，为全篇定下哀婉缠绵的基调。 ③（结构）处在开头，统摄全篇，引起下文故事。 研读文本，赏析细节 南 飞 雀 孔 （第二课时） 东 孔雀东南飞旅游景区， 国家4A级旅游景区。 游客们对景区展馆中展示的《孔雀东南飞》连环画十分感兴趣，请你看图配诗，梳理情节，并向游客们解说下吧。 研读文本，赏析细节 十五弹箜篌 十六诵诗书 鸡鸣入机织 夜夜不得息 府吏长跪告 伏惟启阿母 活动：看图配诗，品味经典 · 兰芝被休（2~6） “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” 　　府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？” 兰芝被休（2~6） （开端） 白色的绢 遵守官府的规则 这里指婆婆 不能胜任 用 仍旧 告诉 偏义复词，专指婆婆 禀告 福分少 成婚 共同生活 谁能料到 招致 使唤 研读文本，赏析细节 十三能织素，十四学裁衣， 十五弹箜篌，十六诵诗书。 十七为君妇，心中常苦悲。 从13岁说到17岁，一一道来，是否太繁琐？ 铺陈手法，称之为“赋”。 （1）按时间顺序铺叙了刘兰芝的家教和修养。强调兰芝聪慧能干、多才多艺、知书达礼。 （2）为下文刘兰芝“无偏斜”“无罪过”却被逐作铺垫，突出刘的无辜和委屈，暗