第14课 叶圣陶先生二三事-【木牍教育】2023-2024学年七年级语文下册同步教学优质课件

语 文 RJ 七年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 14 叶圣陶先生二三事 部编版七年级下册 第四单元 课前资料 作者简介/写作背景/知识链接/字词梳理 学习目标 整体感知/细读分析/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 1.体会本文行文平易,但内涵深厚的写作特点。 2.理解文章内容,学习本文在表现人物时以小见大的写作方法。 3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的高尚品德。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 “高山仰止,景行行止;虽不能至,心向往之。” 这句话是说崇高的德行,虽然不能达到这种程度,可是心里却一直向往着。崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的,而我们又该怎么去践行呢?今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》,了解一下叶圣陶先生是怎样做的。 课时A计划 作者简介 张中行（1909—2006） 河北香河河北屯(今属天津)人,学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。代表作有随笔集《负暄琐话》等。20世纪末“未名湖畔三雅士”之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 课时A计划 知识链接 叶圣陶（1894—1988） 原名叶绍钧,江苏苏州人,作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 课时A计划 写作背景 20世纪50年代,作者曾在叶圣陶先生的领导下从事人民教育出版社语文教科书的编写工作,与叶圣陶先生有过长期的交往,建立了深厚的情谊,情同师友,关系密切。1988年2月16日,叶圣陶先生逝世,作者悲痛难忍,三个月后,写下此篇以表达对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。 课时A计划 丁卯年 躬行 商酌 草率 生疏 恳切 譬如 朦胧 累赘 shū mǎo gōng pì 字词梳理 字音字形 zhuó shuài kěn ménglóng zhui 课时A计划 别扭 拖沓 妥帖 诲人不倦 修润 颠沛流离 biè tà 字词梳理 字音字形 tuǒ huì rùn pèi 课时A计划 语出《论语·述而》。意思是,做一个身体力行的君子,那我还没有做到。 躬行君子,则吾 未之有得 比喻谦虚好学,不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 不耻下问 教导别人而不知疲倦。 诲人不倦 稳当,合适。 妥帖 字词梳理 词语释义 形容做事拖拉,不爽利。 拖沓 修改润色。 修润 课时A计划 懒散而不习惯于受拘束。 颠沛流离 商量斟酌。 商酌 用自己的行动做出榜样。 商量斟酌 字词梳理 词语释义 课时A计划 整体感知 这是一篇写人叙事的散文,标题是“叶圣陶先生二三事”,“二三事”不仅仅是指“两三件事”,也指“一些事" ,文中写了叶圣陶先生哪些事呢?现在,我们首先略读课文,梳理事件。 课时A计划 知识链接 略读，就是带着目的有选择性地阅读,不在只言片语上纠缠、琢磨,不要求对所有细节都理解，不打断阅读思路，以最快的速度粗知文章大意。 (1)确定阅读重点:可根据题目或自已需要获得的信息确定。 (2)可关注开头、结尾，以及段首语句，这些地方常常提供主要信息。 (3)要默读或扫读,跟阅读重点无关的地方,就快速阅读。 略 读 课时A计划 整体感知 1.略读课文,看看文中记述了叶圣陶先生哪些事,表现了先生什么品德。注意勾画每一段的段首句,把握段落主要内容;关注文章首尾呼应句,整体感知全文内容。 (1)概括叶圣陶先生日常生活与工作中的小事(做学问和做人的事例)。 描改标点 坚持使用普通话 修润课本 一送再送 连声致谢 诚恳回信 要求自己用语要明白如话,简洁自然 重视语文,重视用语规范性,统一课本用字标准并监督执行 课时A计划 整体感知 （2）请用自己的话评价叶圣陶先生是个怎样的人(使用下面的评价格式,并尽量使