11 老 王（课件PPT）-【思而优·全程突破】2024年春七年级语文下册同步训练

11 老 王 杨 绛 第三单元 体会人物品格 目录 01 自主预学 02 整体把握 03 鉴赏品析 目录 学习目标 1.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。 2.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。 3.探究作者对老王心怀“愧作”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。 自主预学 思维导图 积累运用 目录 思维导图 目录 上一级 1.字词积累 (1)老王常有失群落伍的huánɡ kǒnɡ( )，因为他是单干户。 (2)有一次，他撞在电杆上，撞得半面zhǒnɡ zhànɡ( )，又青又紫。 (3)有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个huānɡ pì( )的小胡同，看见一个破破落落的大院。 (4)我们从干校回来，载客三轮都qǔ dì( )了。 (5)幸亏有一位老先生愿把自己jiànɡ ɡé( )为“货”，让老王运送。 积累运用 目录 上一级 惶恐 肿胀 荒僻 取缔 降格 (6)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xiānɡ qiàn( )在mén kuànɡ( )里。 (7)他一手拿着布，一手攥着钱，zhì bèn( )地转过身子。 (8)因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔ rǔ( )他？都不是。 (9)几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì zuò ( )。 目录 上一级 镶嵌 门框 滞笨 侮辱 愧怍 2.词语理解 (1)惶恐：______________________ (2)愧怍：______________________ (3)扶病：______________________ (4)取缔：______________________ (5)______________：塌陷破败。 (6)______________：将就。 (7)______________：呆滞笨拙。 (8)______________：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 目录 上一级 惊慌害怕。 惭愧。 带着病(做某件事)。 明令取消或禁止。 塌败 凑合 滞笨 侮辱 3.阅读下面的文字，完成各题。 为什么学生到了中学阶段会产生各种心理问题？其实大多数人在学生时代，都希望能静静读书，交个好友，参加集体活动。尽管这些平常事微不足道，但足以让学生心情愉快。可是为了考出更好的成绩，整个社会招数百出：学校制定设立实验班、重点班、行政班等措施；家长也取缔了孩子的周末自由时间，展开各类功课的补习；朋友圈里流传着各种优质辅导学校的信息……全民动员的形势真当是势不可挡！“让孩子赢在起跑线上”这种观点已经深入人们的骨髓。然而，大家却都忘了最初学习的目的。 目录 上一级 (1)文中加点的词语运用不正确的一项是( ) A.微不足道 B.取缔 C.流传 D.势不可挡 目录 上一级 B ①阅读经典，咀嚼经典，那些从容流淌的文字中，却常常涌动着令我们感动的爱的激流：阿长辛苦买来的粗拙的《山海经》中蕴含着的浓浓关爱；父亲蹒跚的背影中流淌着的舐犊之情；老王在生命尽头的微薄的回馈所牵动的一个善良文人的愧怍……只要常常感动于生活中的细小的爱与关怀，我们就能更好地品味生活！ ②歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”认真品味并阅读经典，你会发现经典中那些耐人寻味的人生道理。而这些道理对每一个品读经典的人都会产生潜移默化的影响。 目录 上一级 (2)第②段中有一处语病，请找出并加以修改。(不抄原句，直接写修改后的句子) ____________________________________________________________________ 目录 上一级 认真阅读并品味经典，你会发现经典中那些耐人寻味的人生道理。 4.请你参加以“小人物的精彩”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。 (1)课本中有许多值得品析的小人物，同学们计划制作“小人物群像特辑”，请你从所给人物中任选一位，参考示例，为该人物写一句介绍语。 老王 阿长 示例：寿镜吾，一位可亲可敬、热爱读书的质朴博学的教书先生。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例一：老王，一位心地善良、穷困卑微的知恩图报的苦难者。 示例