4.13 罗斯福新政 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册

《罗斯福新政》教学设计 一、教学目标 1．了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响，从而认识罗斯福新政的背景。 2．掌握罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点。 3．分析罗斯福新政的影响，学会运用历史辩证法客观、全面地分析认识资本主义的本质。 二、教材分析 本课是部编版初中历史九年级下册第四单元第13课的内容，主要介绍了罗斯福新政的背景、措施及如何评价罗斯福新政，且着重向学生展示“国家干预经济”这一手段在经济发展中的作用。第四单元的标题是“经济大危机和第二次世界大战”“罗斯福新政”是本单元的第一课。一战结束10年后，1929年资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，各国政府纷纷采取措施应对。美国依靠罗斯福新政走出困局，而德国、意大利和日本却走上了侵略扩张的道路，并发动了第二次世界大战。罗斯福新政发生于两次世界大战之间，具有承上启下的作用。 三、学情分析 结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因， 能理解背景和意义。 “新政”的特点：政府全面加强对经济的干预，新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。九年级大部分学生的学习目的性明确、学习积极性高，能主动的学习，部分学生学习目的不明确，不能积极主动地完成学业，甚至不能完成老师布置的作业。 四、教学重难点 重点：经济危机的特点和罗斯福新政的措施及影响。 难点：经济危机爆发的原因和罗斯福新政的措施及影响。 五、教学过程（不能是课堂实录） 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 预习作业： 罗斯福是什么样的人？ 师：请同学说说你眼中的罗斯福。 播放视频： 播放美国经济大危机的相关视频，让学生找出视频中经济危机爆发的原因。   二、新课讲授 目标导学一：1929—1933年世界性经济危机 1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。 (1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。   视角2:1929年的美国，大约60%的家具和75%的收音机都是用分期贷款购买的。90%的股票是投机性的，投资者只需支付10%至20%的现金购买股票，其余的均可借贷。 (2) 总结经济危机原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。   【图解原因】 在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中…… 设问：材料一、二分别反映的是美国的什么情况？农场主为什么要将商品倒入河中？ 提示：材料一反映了美国经济的空前繁荣；材料二反映了美国的经济危机。 原因：为了维持商品价格，保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。 (2)总结经济危机原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。 【图解原因】 2.经济危机的表现与特点 提示：(1)表现：工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。 (2)特点：范围广、持续时间长、破坏性大。   目标导学二：罗斯福新政 1.引导学生阅读教材和材料，结合罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的措施与特点。 材料一:据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到5500家，有900万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣哲就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。 “我的朋友们，你们把钱存在银行里，是把你们的钱用于许多不同形式的投资。换句话说，银行把钱用来使工农业的轮子保持运转。……在正常情况下，(银行留存的)钱是完全足够普通公民对现款的需要的。把钱存在重新开业的银行里比放在褥子底下更安全。” —1933.3.12罗斯福第一次“炉边谈话” (1)根据材料一回答这些措施出自哪一法规。   材料二：1933年《国家工业复兴法》:由政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制定本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。 1935年《全国劳工关系法》:重申工人的权利，雇主不得拒绝与工人进行集体谈判，并根据该法成立了劳工关系委员会。 1938年《公平劳动标准法》:规定了企业工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，最低工资每小时1美元。还禁止雇用16岁以下的童工。 （2）根据材料二回答这些措施出自哪一法规。如何看待“新政”中“最高工时”和“最低工资限额”规定？　　 提示：《国家工业复兴法》。美国政府实施“最高工时”和“最低工资限额”的规定，在一定程度上协调了