2.1 减数分裂和受精作用（第1课时）（课件）

第二章 基因和染色体的关系 第 1 节 减数分裂和受精作用 （第1课时） 1 教学目标 目标 01 02 03 能利用曲线图、柱形图等数学模型表示减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化规律。(科学思维) 说出减数分裂过程中染色体行为和形态的变化规律及其意义。(生命观念) 比较精子和卵细胞形成过程中的异同。(社会责任) 2 在腐烂的水果周围常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材料。 1.配子的染色体数目是体细胞染色体数目的一半； 2.配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的； ♀ ♂ 体细胞 配子 配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？ 讨论： 右图是黑腹果蝇的雌雄个体的体细胞和配子的染色体示意图： 染色体数减半的配子是如何产生的呢？ 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改，点击-视图-幻灯片母版-修改；完成后关闭编辑母版即可。 3 染色体 亲代细胞 子代细胞 复制 平均分配 配子可以通过有丝分裂来产生吗？ 温故知新：有丝分裂过程 显然不能 魏斯曼的预测 精子和卵细胞成熟过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半。 受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。 减数分裂 这个天才的预见被其他科学家通过显微镜观察所证实 （一种特殊的有丝分裂） 魏斯曼(1834---1914) August Weismann，德国动物学家 请你对减数分裂的过程提出猜想 形成的配子中染色体数目减半，是不是只要体细胞随机分一半染色体进入配子就可以了呢？ 提示：配子随机结合形成受精卵，受精卵发育形成新个体。 个体 （46条） 精子 卵细胞 父亲 受精卵 （46条） 有丝分裂 细胞分化 受精作用 母亲 （23条） （23条） （46条） （46条） 形成配子这个特殊的有丝分裂，叫做减数分裂。减数分裂是如何进行的呢？要学懂减数分裂，必须要掌握几组重要的概念！ 学生活动：阅读20页相关内容，结合教材减数分裂示意图2-2，图2-3，请思考： 1.什么是减数分裂？“减数”发生在何时期？ 2.阐述同源染色体和非同源染色体、姐妹染色单体和非姐妹染色单体、四分体、联会、互换等遗传学概念。 3.同源染色体的形态结构一定相同吗？ 4.精子是如何形成的呢？ 5.描述精子形成过程中各时期的染色体行为变化。 6.通过图像判断细胞名称及所处时期。 7.精细胞的变形对受精作用有什么意义？ 对象： 时期： 特点： 结果： 进行有性生殖的动植物 染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次 新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞减少了一半 从原始的生殖细胞发展为成熟的生殖细胞的过程中 一、减数分裂的概念 结果特殊: 产生的是精子，卵细胞(配子)等 染色体数减半； 部位特殊： 生殖器官 哺乳动物： 植物： 睾丸、卵巢 花药、胚囊 时期特殊: 生殖期---性成熟个体 过程特殊 染色体复制1次，细胞分裂2次 同源染色体的一系列行为 重点关注 一定是真核生物 二、减数分裂过程中的几个概念 【概念突破1】同源染色体 生物 体细胞（2n） 生殖细胞（n） 生物 体细胞（2n） 生殖细胞（n） 人 46 23 洋葱 16 8 狗 78 39 大麦 14 7 果蝇 8 4 小麦 42 21 猕猴 42 21 豌豆 14 7 马 64 32 玉米 20 10 兔 44 22 水稻 24 12 常见动植物的染色体数目 人体细胞中的染色体 高等生物体细胞中染色体一般是成对的，数量可用2n表示。 果蝇细胞中的染色体 如：果蝇4对=8条 Y染色体大 二、减数分裂过程中的几个概念 A a B b C c D d (1)同源染色体 ①一般___________都相同，X、Y除外 ②一条来自_______，一条来自______的一对染色体。 ③在减数分裂时，能两两配对的两条染色体 形态、大小 父方 母方 长度和着丝粒位置） 同源染色体 一般用不同颜色表示 减数分裂过程中两两配对的染色体 二、减数分裂过程中的几个概念 1.同源染色体和非同源染色体 形状、大小一般不相同，减数分裂不配对的染色体。 (2)非同源染色体 二、减数分裂过程中的几个概念 2.姐妹染色单体和非姐妹染色单体 同一着丝粒连接的两条染色单体 不是同一着丝粒连接的两条染色单体 (1)姐妹染色单体： (2)非姐妹染色单体： 同源染色体 姐妹染色单体 同源染色体 c d' c' D C a b b' a' B A d 非姐妹染色单体 2.下列几组染色体中，属于一对同源染色体的是 （ ） a a’ b b’ c c’ d d