第二单元 能力提升（二）-【优品】2023-2024学年九年级下册语文分层式单元与期末（统编版）

部编版9年级下册语文 剖析和比较砌底的否定，表现出对民族生存浓重的忧忠2.(1)这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象， 意识和对社会变革的强烈愿望 具有一定的讽刺意味。漫面中的奶奶疼爱自己的孙 活动二：孔乙已的性格既可笑又可悲，他身上既有科举 子是正确的，但过于疼爱就等于溺爱，不利于孩子的 失败的隐痛又有以读书人自居的清高，生活中他既贫闲 健康成长， 又好喝懒做，他既想清白做人又不断有偷窃行为，他既 (2)示例：奶奶，请不要给我撑伞，军训能锻炼我的意志 死要面子，怕人嘲笑，却又时时自欺欺人，迁腐可笑。 和吃苦耐劳的精神，对我以后的发展帮助很大，天气 活动三：①读书须博览群书。②做事贵在坚持。联系实 虽然热，但我能坚持住，请您相信我 际路。 3.(1)“多吃了儿斤盐”带有浓郁的自刚总味，暗示了作者 3.(1)孔乙己最后一次到酒店喝酒 阅历的丰富 范进因中举而发疯。 (2)深恶痛绝一言以蔽之挥金如土无形的、无法 (2)冷嘲热阀（冷漠无诗）。 趋炎附势（阿谀奉承） 乱扔 (3)偷东西被打因中举而喜极发疯封建科举制度的 (3)三国时刘禅指乐而，忘返 毒害 (4)A (4)既批判又同情（襄其不幸，态其不争）尖锐的讽刺 第三单元基础闯关（一）。 无情的嘲弄 1.B —第二单元基础闯关（二）。 2.苟且收得。这里是苟且偷生的意思假如，假使丧失 1.B2.B3.A4.C 停止表示祈使语气在意施与恩惠增广，扩充 3.C4.A 5.(1)①B②C③A 5,(1)非独贤者有是心也人皆有之贤若能勿丧耳 (2)示例一：我选第①句。“人高马大，膀阔腰圆，面如重 (2)所恶有甚于死者故患有所不辟也 枣，浓眉朗日”运用传统小说的语言，讲究押韵，将何 (3)寡人谕矣夫韩，魏灭亡而安陵以五十里之地存 大学问身材魁梧高大的特点展露无遗，与其外号形 者使以有先生也 成鲜明的反差，读来朗朗上口，富有节奏感 6.D 示例二：我选第②句。“人配衣裳马配鞍”运用了传 7.(1)D(2)B(3)B 统民间俗语，本义指人要靠衣服打粉，马要露酸子装 【解析】(1)“此之谓失其本心”的正确节奏刻分：此之谓 饰，在这里反映了一丈青大娘想靠好衣服米美化小 失其本心。(2)A.乡：同“向”，先前，从前：C,于：介阿， 孙子的心理，通过通俗的语言来体现一丈青大娘对 比：D,得：同“德”，感恩感激。(3)A.孟子是战国时期 何满子的疼爱呵护 人，不是蠢秋时期：心.不是从“反面举制"论释了“会生取 6.(1)因为这帮纤夫“赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷 义”的观点，而是从“正面琴例”：D.“为官室之美”的意思 起来盘在头上”，一丈青大娘不允许他们“腌顺了我 是为了住房的华丽，“宫室之美”不是指国家方面 们大姑娘小媳妇的眼睛”。一丈青大娘具有不怕天， (4)①不只是贤德的人有这种思想（本性），人人都有这 不畏地，爱管闲事，敢于打抱不平的刚直泼辣的 种思想（本性），只不过贤德的人能够不丧失罢了。 性格。 四高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它。这 (2)不能。原文的结尾，通过一个细节的描写，更能突显 样，高官厚标对我有什么好处呢！ 出一丈青大娘泼辣，刚正不阿，敢于打抱不平的 (⑤)“本心”在本文是指羞恶之心，孟子认为本心“人皆有 性格。 之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。因为人只 。第二单元能力提升（二） 有拥有“义”，才能分清哪些是“所欲有基于生”的事，这 1.(1)“鹦哥商索改桥”主体工程完工 样才能不被“万钟”所诱惑，面像“不食嗟来之食”的人一 (2)删去“由于”或“使”酬去“多 样，内心有一种凛然的“义”（也就是本心） (3)改桥宽车道通致富路桥连两岸福气旺 8.(1)交换哪里，只是 ◆3◆