第21课 《庄子》二则（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

部编版八年级下册 《庄子》二则 教学目标 1.积累常用文言词语和句式，理解文章内容，把握文中的大鹏形象。 2.欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩艺术。 3.理解庄子的思想主张，感悟庄子追求，做一个志趣高雅的人。 作者简介 庄子（约前369一前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，道家学派的代表人物。继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。 《庄子》是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。文章多采用寓言故事的形式，想象丰富，汪洋恣肆，善用譬喻，活 泼风趣，具有浓郁的浪漫主义色彩。 北冥有鱼 北冥 （ ） 鲲 （ ） 抟扶摇（ ） 徙 （ ） 齐谐 （ ） 濠梁（ ） mínɡ kūn tuán xǐ háo xié 鲦鱼 （ ） tiáo 循 （ ） xún 字音字形 掌握字词，品味语言之美 ----《庄子》二则/ 认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。 1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 掌握字词，品味语言之美 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 北海 大鱼名 变化，改变 掌握字词，品味语言之美 译文：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积庞大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 振奋，指用力鼓动翅膀 悬挂 如同，像 掌握字词，品味语言之美 译文：鹏的脊背，不知道长几千里；（当它）用力鼓动翅膀奋飞的时候，它的翅膀像悬挂在天空的云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。 这 海水运动 迁移 天然形成的水池 记载 怪异的事物 掌握字词，品味语言之美 译文：这只鹏鸟啊，海水运动时将要迁徙到南海去。南海，是一个天然形成的水池。 《齐谐》，是一部记载怪异事物的书。 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 盘旋飞翔 击水，拍打水面 旋风 离开 凭借 气息，这里指风 掌握字词，品味语言之美 译文：《齐谐》上记载说:“大鹏迁徙到南海（的时候），（翅膀）拍打水面激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。” 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，奔腾如野马 吹拂 掌握字词，品味语言之美 译文：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 湛蓝 这样 尽头 颜色 罢了 掌握字词，品味语言之美 译文：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往 下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 理解文句，品味课文内容 ----《庄子》二则/ “鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 比喻 夸张 想象 理解文句，品味课文内容 “几千里”极言鹏的背大得惊人，与上文的“鲲之大”相照应；“若垂天之云”运用比喻的修辞手法，将鹏的翅膀比作云，生动形象地刻画了鹏的形体之大。作者用想象、夸张的笔法和生动的语言描绘了鲲的自由变化和鹏的展翅翱翔，把读者带入一种雄奇深邃、好似绝对逍遥的境界。 借《齐谐》中的话，证明前文中大鹏南飞的描写是可信的，同时形象地写出了大鹏的硕大无比和乘风南徙时的恢宏气势。 文中引用《齐谐》中的话有什么作用？ 理解文句，品味课文内容 试赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”这句话。 击 抟 三千里 传神、生动地勾勒出大鹏拍击水面、乘风而上的情形 极写激起波涛之大，突出其力气之大 九万里 极写大鹏飞行高度之高 以奇特的夸张描述了大鹏由北海迁往南海时击水而行、乘风而上的壮观景象 理解文句，品味课文内容 依靠气息。 作用：①以它们都需要气息吹动，来解释体积庞大的大鹏飞往南海需乘风而上的原因。 ②与大鹏相照应,共同揭示一个道理：任何事物的存在都要有一定的条件，它们的活动都要有所凭借。 ③由大及小，说明这一现象的普遍性。 野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？ 理解文句，品味课文内容 大鹏在几万里高空俯瞰地面，也如同地面上的人仰望高空，只见莽莽苍苍，难辨其“正色”。作者这样写意在突出大鹏飞翔高度之高，也表明人与大鹏的视力都有限。 作者说大鹏视