第四单元 能力提升（一）-【优品】2023-2024学年七年级下册语文分层式单元与期末（统编版）

第四单元能力提升（一） 1.阅读下面材料，用简洁的语言写出你的 活动，请你参与并完成下列任务。 结论。 (1)为了传承叶圣陶办报的编辑理念，班级 材料：中国青年报社社会调查中心进 准备办一张“走近叶圣陶”手抄报，你准 行了一项“你怎样看新时代的中国青年”的 备设计哪儿个栏目？ 调查报告。调查结果如下： 你怎样看新时代的中国青年 坚柯实千、迎难而上 ☐72.20% (2)叶圣陶不仅是作家、编辑，还是语文教 条强勇敢、从容笃定 ☐71.30% 育家。阅读下面材料，说说材料对你改 无私无畏、心有大爱 167.30% 甘于奉献、#当大任 66.30% 进学习方法有何启发。 【材料】1978年3月，叶圣陶先生 在一次语文教学研讨会上指出：“语文 教材无非是个例子，凭这个例子要使学 2.2023年3月5日是第60个学雷锋纪念日。 生能够举一而反三，练成阅读和作文的 在学雷锋纪念日即将到来之际，多地开展 熟练技能。” 义务劳动、送温暖等多种形式的志愿服务 活动，以实际行动传承雷锋精神。请你仔 细观察下面漫画，按要求作答。 (1)请用简洁的语言介绍画面内容。 4.阅读下面的文字，回答问题。 外场的老舍 老院 今天来卧 1950年6月，老舍当选为北京市文联 八批了！】 主席。这个职位的确非他莫属，不仅因为 是 他文学成就高，也因为他人缘好。如林斤 澜所说：“傅雷是个书呆子，老舍先生可不 又是3月5日 是。他是很‘场面’的人物，有老北京那种 外场的本事。” 所谓“外场的本事”，就是三教九流都 能交往。老舍的客厅并非文人雅士专属的 (2)针对漫画所反映的问题，提出一条合理 高端沙龙，对待朋友，老舍没有贵贱之分。 化的建议。 据给老舍按摩治腰腿疼的刘世森回忆， 1954年秋天的一个晚上，老舍带彭真来家 里赏菊，刘世森看见领导来了想赶紧回避， 3.学完《叶圣陶先生二三事》之后，七年级(1)》 老舍叫住他：“别走啊，这是咱们的市长，见 班准备开展一次以“走近叶圣陶”为主题的 见他也好嘛。”于是刘世森就被留下一起饮 ◆27◆ 茶赏菊。 子，一个重要原因是离王府并老字号和隆 作家黄秋耘有段时间常去老舍家帮他 福寺小吃近。东来顺、萃华楼、仿膳饭庄是 起草报告，渐渐地，他发现，小院总有些不 老舍最常去的店。有次老舍宴请吴组细， 寻常的客人。他们大都是年逾花甲的老 吴组缃颇感惊讶，店里的厨师和服务员与 人，有的还领着小孩，一见老舍就像《茶馆》 老舍见面亲如家人。在萃华楼不用点莱， 里一样，照旗人的规矩打千作揖，说道：“给 服务员看人数就能按老舍的喜好安排合适 大哥请安。”老舍赶紧扶起，请进屋里倒茶 的菜单，干炸丸子、糟熘鱼片、芙蓉鸡片、乌 递烟，待他们临走时再塞点钱，说是给孩子 鱼蛋汤必点。仿膳饭庄至今仍在北海公园 买点心吃。老舍告诉黄秋耘，这些人有的 原址，大门口挂的还是老舍题写的匾额。 给商行当过保镖，有的在天桥卖过艺，有的 (有删改) 当过“臭脚巡”，都是他作品中的“模特 (1)本文列举了老舍先生哪些“外场的本 儿”。“现在他们生活困难，我还有俩钱儿， 事”？请简要概括。 “朋友有通财之义’嘛。”说罢，哈哈大笑。 老舍家的菜、酒、茶、花，都是人们津津 乐道的经典。《龙须沟》首演成功，老舍大 宴演职人员。按照老北京的规矩，在自家 院里搭大棚、砌灶，请了一个大师傅带几个 小伙计背着大饭锅来，做了一百多道莱。 (2)本文重点写老舍先生的“外场本事”，作 擅长写美食的汪曾祺念念不忘，说： 者选用刘世森、黄秋耘、汪曾祺、曹禺、 “老舍家的芥末墩是我吃过的最好的芥末 吴组缃的所见所言所感，有什么作用？ 墩。”那是胡累青在老舍的指导下千锤百炼 出的招牌菜。白菜只取芯儿，用开水浇，不 能下锅焯，焯了就会太烂，影响口感：腌的 时候码一层白莱，撒一层芥末料用讲究的 (3)“傅雷是个书呆子，老舍先生可不是 容器密封存放儿天。胡繁青不知试验了多 他是很‘场面’的人物，有老北京那种 少次，才达到老舍所要求的标准。老舍很 外场的本事”一句中的“那种外场的本 愿意让朋友们尝尝地道的北京风味。汪曾 事”指代什么样的本事？ 祺吃过一瓷钵芝麻酱炖黄花鱼，别处没有， 以后也再没吃过。 (4)“仿膳饭庄至今仍在北海公园原址，大 在老舍家，酒是“敞开供应”的，汾酒、 门口挂的还是老舍题写的匾额。”能否 竹叶青、伏特加，愿意喝多少喝多少。曹禺 把句中的“还”字去掉？为什么？ 坦白，某次他受邀去丹柿小院赏菊，“几杯 黄酒到了肚里，竞额然醉倒在桌下，四座笑 声朗朗，朋友们是那样欢悦”。 也有很多时候，老舍领客人到家附近 下馆子。当初老舍看上丹柿小院这处房 ◆28◆凡人给“我”的爱，让“我”感受到生活的温 无端空想，要把学与思，练结合起来。 暖，这份净化“我”心灵的举动，令“我”感动， 4.(1)①D对待