考教融合微测9 古人的智慧(专题微测Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2024新高考语文大二轮专题复习（Word版）

考教融合微测9　古人的智慧 对应教材必修下第一单元、《报任安书》 时间:45分钟　分值:57分 单元课文 学习目标 题号 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》《鸿门宴》 ①要在理解文意的基础上,整体把握经典选篇的思想内涵,认识其文化价值,思考其现代意义。 1 ②初步了解儒家、道家思想的特征,体会相关篇章论事说理的技巧和不同的表达风格。 审题训练 ③阅读史传文,要关注其叙事曲折有序、写人生动传神的特点,尝试理性评价历史叙述中体现的思想、观念,认识历史人物和历史事件。 13 　 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,8分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 “观今且鉴古,无古不成今。”(《增广贤文》)流派众多的诸子学说,浩如烟海的古代史籍,都是弥足珍贵的文化遗产。孔子和孟子是先秦儒家学派的代表人物,他们的思想道同契合,都代表对现实人生的积极进取;而庄子所代表的道家学派对社会和人生的看法与儒家很不相同。 庄子是乡野文化的代表,他的作品充满野味,且有一种湿漉漉的水的韵味,如遍地野花,在晨风中摇曳多姿,仪态万方,神韵天成。如果说孔孟荀韩的著作中多的是社会意象或概念,充斥着令人生厌的礼呀,仁呀,忠恕呀,战争呀,君臣呀,那么庄周的著作中却是令人心脾开张的新世界,一派自然天籁。这里生活着的是令人无限景仰的大鹏,怒气冲冲地挡车的螳螂,自得其乐的斥鴳,以及在河中喝得肚皮溜圆的鼹鼠,这些自然意象构成了庄子独特的艺术世界。 1.请将文中画波浪线的部分改成几个语气连贯的短句,可以适当增删词语,改变语序。(4分) 答:____________________________________________________________________________ 解析　“这里生活着的是令人无限景仰的大鹏,怒气冲冲地挡车的螳螂,自得其乐的斥鴳,以及在河中喝得肚皮溜圆的鼹鼠”是多个宾语并列的长句,学生将其分别变成主谓句即可,即“大鹏令人无限景仰,螳螂怒气冲冲地挡车,斥鴳自得其乐,鼹鼠在河中喝得肚皮溜圆”,然后再加上最后一句“这些自然意象构成了庄子独特的艺术世界”作为总结即可。 答案　大鹏令人无限景仰,螳螂怒气冲冲地挡车,斥鴳自得其乐,鼹鼠在河中喝得肚皮溜圆。这些自然意象构成了庄子独特的艺术世界。 2.文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法,请结合材料简要分析它们的表达效果。(4分) 答:____________________________________________________________________________ 解析　“他的作品……如遍地野花”使用比喻的修辞,把庄子的作品比喻为野花。结合“庄子是乡野文化的代表,他的作品充满野味”可知,这里是以“野花”形象地突出了庄子作品的乡野气息。“在晨风中摇曳多姿,仪态万方,神韵天成”使用了拟人的修辞,“仪态”“神韵”赋予庄子作品人的情态,生动形象地突出了作品迷人的艺术魅力。 答案　把庄子的作品比喻为野花,突出了作品的乡野气息;“仪态万方,神韵天成”赋予庄子作品人的情态,突出了作品迷人的艺术魅力。比喻、拟人修辞的使用,使得表达更加生动形象。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成3~5题。 　　孟子在其“仁政”制度思想中提倡“以民为本”“民为贵,社稷次之,君为轻”,使得可贵的“民贵”“民本”内容,说明了孟子的仁爱精神。“为仁由己”“推己及人”“扩而充之”施之个人的修身养性未尝不可,但是欲“以不忍人之心”“发为不忍人之政”,借此来要求当时的统治者成为“圣君明主”,并“施仁政于民”“故推恩足以保四海”,显然(　　①　　)。况且,他的“民本、民贵、君轻”之说也有(　　②　　)。既然“君轻”,何以终其一生,　　　　,周游列国,游说君王,而不似墨子游走于臣民之间呢?听其言,观其行,庶几近之矣。纵观中国历史,“暴君、昏君”史不绝书,而“圣君明主”却　　　　。孔孟之道(　　③　　),而对其“兽性”却过于低估;殊不知,没有约束的制度或权利必然导致专制与滥用。这种泛道德化和道德先验主义的价值取向与本体预设,将人性之善的可能性推导为必然性,将使然视为当然;无不令人　　　　,可望不可即。  3.阅读上面一段文字,在括号里填写恰当的语句,使整段语句语意连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。(6分) 答:____________________________________________________________________________ 解析　第①处,语境强调孟子的思想对于个人修身养性是可以的,但是想要求当时的统治者是不可能的,因此填写“是期望值过高”“无异于缘木求鱼”等句