第四单元 放牧（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级上册

科目：音乐 年级：三年级 主备教师： 高超 使用教师：高超 授课课题 《放牧》 教学目标 审美感知: 通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格 艺术表现：体会感受乐曲活泼、欢快、该谐的风格，并展开丰富的想象。 创意实践：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。 文化理解：通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族乐器的兴趣。 教学重点 与难点 【重点】细分乐曲的段落，理顺每个段落的音乐情绪。通过乐曲的表达，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。 【难点】强化乐曲的“快板”的节奏练习，让学生初步认知音乐的激情的表达方式。引导学生对乐曲的风格的探究，通过多媒体让学生更好了解乐曲的音乐情绪。 教法学法 教法：示范法，讲授法，情景教学法、谈话法、听唱法、表演实践法、游戏法。 学法：练习法、自悟探究法、模唱法。 核心素养落实点 审美感知R 艺术表现R 创意实践R 文化理解R 教学准备 电子琴、电脑、课件 “六有” 要素 有思维工具的融合 有明显的认知冲突 有小组合作的探究 有赏识激励的评价 有深度思维的质疑 有学生导师的代授 一科一品 1.（律动）手势操 2.（小乐器）排箫 第一课时 《牧民新歌》 五环时间及对应的思维品质训练 师生活动 指向的思维能力 训练点 激思 创设情境 激趣导入 （5分钟） 教师活动： 1. 组织教学，课前律动。 2. 师出示图片，请学生欣赏。 3. 教师播放歌曲。 4. 教师提出问题，引导学生思考这首歌曲的意境，适合哪一张图片 5. 出示课题《牧民新歌》。 学生活动： 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 按照老师的要求观看图片 3. 学生聆听教师播放的音频，思考教师提出的问题。 4. 学生自由、积极地回答教师的问题。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 启思 合作探究 感知音乐 （10分钟） 教师活动： 1. 介绍乐曲创作背景，出示课题笛子独奏曲《牧民新歌》 2. 完整聆听，引导学生感受这首乐曲包括几个部分 3. 利用多媒体手段，教师用手势和语言分段讲解乐曲中讲述的故事。 学生活动： 1.学生聆听教师讲解歌曲的创作背景。 2.学生完整聆听歌曲，并进行分段。 3.学生认真了解歌曲讲述的故事。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 展思 新授歌曲 快乐出发 （10分钟） 教师活动： 1. 教师播放歌曲引子部分 2. 引导学生感受这段音乐的节奏和力度有什么特点。 学生活动： 1. 聆听歌曲，感受音乐的特点 2. 说一说乐曲展现了怎样的景象 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 促思 拓展延伸 促进思维 （15分钟） 教师活动： 1. 教师播放乐曲第二乐段 2. 引导学生感受这段主题音乐的速度和情绪是怎样的。 3. 引导学生用 1u和la 哼唱旋律，填词演唱主题音乐，和小巴尔一起歌唱。 学生活动： 1. 学生聆听音乐第二乐段 2. 学生用 1u和la 哼唱旋律 3. 学生跟随音乐按照教师的指示填词演唱主题音乐。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 拓思 升华主题 总结全课 （5分钟） 教师活动： 1. 教师播放乐曲小快板部分 2. 教师钢琴伴奏， 学生活动： 1. 学生聆听音乐小快板部分 2. 学生拿出手中的串铃和双响筒随音乐表演，用节奏(出示节奏图)来表现马蹄和马铃的声音。 3. 再听音乐，分小组进行骑马动作和打击乐伴奏表演 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 教学反思 第二课时 《草原放牧》 五环时间及对应的思维品质训练 师生活动 指向的思维能力 训练点 激思 创设情境 激趣导入 （5分钟） 教师活动： 1. 复习歌曲《草原上》 2. 教师简介琵琶 3. 什么是协奏曲:十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。 学生活动： 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 学生聆听教师讲解琵琶的知识 3. 学生了解什么是协奏曲 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 启思 合作探究 感知音乐 （10分钟） 教师活动： 1. 教师播放歌曲引子部分 2. 教师讲解圆号 学生活动： 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生聆听教师讲解