第一单元 童年（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级上册

第一课时 《捉迷藏》 五环时间及对应的思维品质训练 师生活动 指向的思维能力 训练点 激思 创设情境 激趣导入 (5分钟) 教师活动: 1. 组织教学,课前律动。 2. 师播放《捉迷藏》儿歌视频。 3. 教师提出问题,引导学生思考视频中的游戏叫什么,有没有玩过这个游戏。 4. 出示课题《捉迷藏》 学生活动: 1. 学生跟随教师,进行课前律动。 2. 按照老师的要求观看并聆听《捉迷藏》儿歌视频。 3. 学生聆听教师播放的音频,思考教师提出的问题。 4. 学生自由、积极地回答教师的问题。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 启思 合作探究 感知音乐 (10分钟) 教师活动: 1.教师再次播放《捉迷藏》儿歌,并提出问题。 2.教师聆听学生的回答,错误的答案进行纠正。 学生活动: 1.学生思考乐曲描绘了怎样的场景。 2.学生思考乐曲的情绪。 3.学生思考用什么乐器演奏的。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 展思 新授歌曲 快乐出发 (10分钟) 教师活动: 师播放并介绍演奏乐器:钢琴 学生活动: 仔细聆听教师介绍钢琴相关知识。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 促思 拓展延伸 促进思维 (15分钟) 教师活动: 1. 教师再次播放《捉迷藏》儿歌。 2. 教师引导学生对歌曲进行段落划分。 第一段旋律表现了小朋友们捉迷藏时,时隐时现,躲躲藏藏,追逐,逗趣的场景。 第二段旋律描写了孩子们在捉迷藏时摸索,推测,从犹豫到确定的场景。 学生活动: 1. 学生聆听教师讲解。 2. 学生自由大胆的进行音乐创作。 3. 学生跟随音乐按照教师的指示进行演唱。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 拓思 升华主题 总结全课 (5分钟) 通过今天的《捉迷藏》同学们了解到了游戏的快乐,希望同学们都能认真学习,快乐游戏! 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 教学反思 第二课时 《我们多么幸福》 五环时间及对应的思维品质训练 师生活动 指向的思维能力 训练点 激思 创设情境 激趣导入 (5分钟) 教师活动: 1. 教师情景引入,提问学生最喜欢哪个季节,喜欢的理由 2. 教师出示节奏,进行练习 3. 出示课题《童心是小鸟》 学生活动: 1. 学生自由回答,畅所欲言。 2. 学生倾听其他同学分享他与季节的故事 3. 学生观看节奏,并进行节奏练习 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 启思 合作探究 感知音乐 (10分钟) 教师活动: 1. 教师播放歌曲,引导学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲,引导学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲,引导学生思考这首歌曲表达了什么内容 学生活动: 1. 学生认真聆听音乐,并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 展思 新授歌曲 快乐出发 (10分钟) 教师活动: 1. 教师完整地播放歌曲 ,引导学生思考这首歌能够划分成几个乐句 2. 教师范唱引导学感受3/4拍的强弱 3. 教师引导学生感受四句歌曲都需要表达怎样的情感 学生活动: 1. 学生完整欣赏这首歌的演唱。 2. 为歌曲进行乐句的划分 3. 学生说一说这四句分别怎么进行演唱 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 促思 拓展延伸 促进思维 (15分钟) 教师活动: 教师出示小乐器,请同学们自己编排节奏,为歌曲进行小乐器伴奏 学生活动: 1. 学生思考歌曲的情绪选择合适的小乐器 2. 学生根据歌曲的强弱规律进行乐器加入的编排 3. 学生自由展示,选出表现精彩的小组 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 拓思 升华主题 总结全课 (5分钟) 童心是美好而纯真的,我们不会独自享受快乐,从小我们就懂得分享现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方,那将会有意想不到的收获。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 教学反思 第三课时 《摇啊摇》 五环时间及对应的思维品质训练 师生活动 指向的思维能力 训练点 激思 创设情境 激趣导入 (5分钟) 教师活动: 1. 组织教学,课前律动。 2. 老师播放音乐,师生共唱《小星星》。你还记得哪些童谣? 3. 走进江南水乡(出示ppt),去学习当地特色童谣。 学生活动: 1. 学生跟随教师,进行课前律动。 2. 按照老师的要求和老师一起演唱儿歌。 3. 学生聆听教师的问题并思考。 4. 学生自由、积极地回答教师的问题。 创造 想象力 综合 智育 协调 发散 联想 记忆 音乐 感知 启思 合作探究 感知