2.14 沟通中外文明的“丝绸之路” 期末试题汇编 北京市2021--2022学年统编版七年级上学期

2021北京初一（上）期末历史汇编 沟通中外文明的“丝绸之路” 一、选择题 1．（2021秋·北京海淀·七年级101中学校考期末）“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”西汉张骞不畏雄关险阻，为丝绸之路的开辟做出了重要贡献。丝绸之路的路线是（   ） A．长安→河西走廊→西亚→欧洲 B．长安→西亚→河西走廊→欧洲 C．洛阳→西亚→河西走廊→欧洲 D．洛阳→河西走廊→西亚→欧洲 2．（2021秋·北京延庆·七年级统考期末）以下事件中，标志着西域正式归属中央政权的是（   ） A．张骞出使西域 B．丝绸之路的开通 C．西域都护的设置 D．班超长期经营西域 3．（2021秋·北京·七年级统考期末）丝绸之路开通后，不少西域的物种传到中原，丰富了中原人民的生活。下列物种，哪一种不是从西域传入的 A．石榴 B．核桃 C．玉米 D．葡萄 4．（2021秋·北京延庆·七年级统考期末）小鹿同学查阅相关史料后，列出了大事年表如下。表格中？处应填的是 A．汉高祖年纪 B．汉武帝年纪 C．汉光武帝年纪 D．汉献帝年纪 5．（2021秋·北京房山·七年级统考期末）西汉时在西域设置机构，驻扎军队，对西域实行有效管辖。新疆地区正式归属中央政权开始的标志是 A．开通了丝绸之路 B．设置西域都护府 C．建立安西都护府 D．设置了伊犁将军 6．（2021秋·北京海淀·七年级101中学校考期末）汉代张骞被誉为“中国走向世界第一人”。他先后两次出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系。张骞第二次出使西域是在（ ） A．公元前2世纪初 B．公元前2世纪末 C．公元前1世纪初 D．公元前1世纪末 7．（2021秋·北京昌平·七年级校考期末）西汉时期，中央政府开始有效管理西域(今新疆) 地区。其依据是 A．派张春出使西域 B．开通丝绸之路 C．源班超出使西域 D．设置西域都护 8．（2021秋·北京顺义·高二统考期末）19世纪80年代,德国工人运动日凎高涨,俾斯麦政府适时颁布了《疾病保险法》《事故保险法》《老年人与伤残者保险法》,为工人及其家属的疾病、工伤和养老提供保障。由此可知,德国政府试图 A．争取民心,促进德国统一 B．恢复生产,刺激社会消费 C．缓解矛盾,改善工人生活 D．扩军备战,鼓励工人参军 9．（2021秋·北京顺义·高二统考期末）1835年,英国《市镇法》颁布,取消200多个老的市镇自治团体,实际上是清除和排挤了教会及地方地主贵族势力,设立了179个由市民选举议会进行自治的市镇。该法令的颁布 A．君主逐渐处于“统而不治”地位 B．自治市议会不用在接受监督 C．社区成为基层自治的主要方式 D．确立了英国近代自治市制度 10．（2021秋·北京海淀·高二校考期末）《中华人民共和国宪法》（1982年）规定，企业事业和国家机关退休人员的生活受到国家和社会的保障；公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。2004年《中华人民共和国宪法修正案》规定“国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度”。这主要说明我国（   ） A．法制建设取得重大进展 B．社会保障体系日益完善 C．公民社会福利水平降低 D．弱势群体利益得到保障 二、综合题 11．（2021秋·北京西城·七年级统考期末）地图上的历史。 材料一  下面分别是两个朝代的疆域形势图 （1）分别说出图一图二两个朝代的名称。任选其中一个，简要说明判断理由。 （2）对比图二与图一，概括这一时期中国疆域发生的变化。 材料二  下图是汉代丝绸之路示意图 （3）观察上图，说出汉代丝绸之路的主要交通工具。将图中丝绸之路的路线用文字表达出来。 （4）结合所学内容谈谈丝绸之路的历史作用。 12．（2021秋·北京·七年级统考期末）历史证明，制度创新是社会发展的重要推动力。创新与开放，促进社会的发展和进步。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。 材料一 （1）观察材料一《秦兼并六国形势图》及《秦灭六国时间》表，结合所学分析秦灭六国过程的特点。 材料二  中国作为一个多民族的统一的大国…在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的等多方面原因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——张岂之《中国历史十五讲》 （2）材料二中“中国几千年来的政治制度”主要是指由谁开创的什么制度？ 材料三  董仲舒主张凡“不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进.“董仲舒还摭取阴阳五行学说，提出王权神授的理论，把封建专制主义的统治说成是上天有目的的安排，要求用纲常名教维护封建统治、董仲舒的这套说教，适应了汉武帝加强封建中央集权统治的需要，因而受到了他的赞赏汉武帝采纳了董仲舒、公孙弘的建议、立太学，置博士弟子，提拔了大批儒生