第二单元 缤纷舞曲——彝族舞曲 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

课题 《彝族舞曲》 课型 欣赏课 1 课时 教 学 目 标 与 教 材 分 析 序 号 目标描述 （知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 目标水平 分析 识记 理解 应用 重点 难点 1 通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，体验体验民族舞曲之美，提升文化自信。 民族文化 文化自信 2 通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美 风格特点 想象 3 认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式，提高音乐文化素养。 分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。 旋律学习 曲式结构 4 教具、课件 与实验准备 1．多媒体音乐室 2．《彝族舞曲》舞蹈片段 环节与内容（问题） 师导生学 1、 导入 (一)组织教学：学生排队入室就坐（播放音乐），检查人数，师生问好。 (二)视频导入 教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。（播放彝族舞蹈） 教师：这是哪一个民族的舞蹈呢？——（生答彝族） 彝族文化悠久而发达,文学艺术丰富多彩,有著名长诗《阿诗玛》、舞蹈《阿细跳月》、民歌《彝族山歌》等.民歌简练朴实,比喻形象,曲调辽阔明快,缠绵悠长.请问彝族在我国最大的居住地是: A四川,B广东,C云南,D贵州.正确答案:四川. 2、 讲授新课 （一）学生听《彝族舞曲》，听辩出是几拍子，是什么乐器演奏的？（生答，二拍子，琵琶）。 （二）以知识竞答的方式邀请同学参加歌曲知识竞答： 开始,请——听——题: 1、"大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘."诗中所描写的乐器是: A 古筝 B古琴 C琵琶 D扬琴.正确答案:琵琶. 2、这首诗是唐代大诗人白居易的《琵琶行》中的一个片段,请问白居易是我国那里人? A杭州,B太原,C长安,D济南.正确答案:太原. 3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一带,传入我国已有: A3000年,B2000年,C1000年.正确答案:1000年. 4、琵琶的音色如何、技巧有那些? 高音区明亮,低音区厚重,技巧有抡指、泛音、滑音、琶音、扫弦等. 5、琵琶曲的性质有两种,此曲为: A武曲,B文曲.正确答案:文曲. 3、 学唱歌曲 （一）作曲家介绍与创作背景 （1）作曲家介绍 作者:王惠然(1936~)柳琴、琵琶演奏家、作曲家，上海市人，任济南军区前卫歌舞团演奏家、教员。主要作品有《春到沂河》、《幸福渠》、《月下欢舞》、《弹起我心爱的土琵琶》、《彝族舞曲》等. （2） 创作背景 作品是作者1956年随彝族、苗族马帮一起爬山涉水,头顶蓝天,脚踩白云,包揽了巍峨雄姿的山川和风景如画的山寨美景,在明月皎洁的夜晚,山寨的青年男女谈情说爱载歌载舞的各种场景有感而发…… 王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中这样写道: 在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常演唱风格别致、丰富多彩的彝族民歌、山歌，我们还留心观看他们的表演，学习了不少民歌和舞蹈。其中最感人的是彝族舞蹈《烟盒舞》，它那优美动人的舞姿，柔美动听的旋律，轻快、富有弹性的节奏，给我们留下了终身难忘的印象。加上其他绚丽多彩的彝家音乐，为创作《彝族舞曲》提供了坚实的生活基础，积累了丰富的音乐素材经过多次修改，于1960年底定稿。乐曲问世后，很快流行全国，并被选为高等音乐院校的琵琶教材。 （2） 引导探究： 1、首先赏析引子部分。 (想象体验)在欣赏引子部分时，我引导学生听乐曲的速度(由慢到快)、情绪(优美恬静)，琵琶低音区的音色(在低音区模拟葫芦丝的音响)，想象村寨迷人的夜景。 2、A部分赏析 ①初听:分析A部分的音乐情绪、速度特点，什么乐器演奏? 优美抒情的慢板旋律，琵琶演奏，演奏时以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律优扬，富于歌唱性 ②欣赏A乐段，回答问题:“乐段A 包含有几个主题?有没有重复的主题?”聆听对比，通过师生合作的形式从而得知: A段是一个单三部曲式结构(a b a) ，主题a与b间形成既有对比，又有统一的有机联系。 3、B部分赏析 ①播放音乐，跟老师做律动(四种动作) 师:下面老师播放音乐， 请同学们跟着老师随音乐动起来(四个乐句，每乐句一个动作) ②分析B部分的音乐情绪、速度特点，有几句组成? 师:老师刚才做了儿个不同的动作? (生答: 4个)，所以，这部分音乐一共有儿句组成? (生答: 4句，ppt 显示: abcd) 师:同学们讨论下，这部分音乐在速度和情绪上有什么特点? (这段音乐一、三句节奏欢快，刚劲有力，二、四句优美、抒情) ③学生以组为单位给每一句创编一