精品解析：江苏省南京市师范大学附属中学2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

南京师大附中2023—2024学年度第1学期 高二年级期末考试语文试卷 一、单选题（本题共10小题，20分） 1. 下列选项中，加点字用法与例句相同的一项是（　　） 例：莫不欲求忠以自为，举贤以自佐（《屈原列传》） A. 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地（《过秦论》） B. 明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见（《屈原列传》） C. 夫五人之死，去今之墓而葬焉（《五人墓碑记》） D. 自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽（《屈原列传》） 2. 下列选项中，加点字用法与例句不同的一项是（　　） 例：故内惑于郑袖，外欺于张仪（《屈原列传》） A. 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（《过秦论》） B. 安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉（《五人墓碑记》） C. 常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道（《苏武传》） D. 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出（《五代史伶官传序》） 3. 下列选项中，“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（　　） 例：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕（鲁迅《自题小像》） A. 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪（《屈原列传》） B. 楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆（《留侯论》） C. 予分当引决，然而隐忍以行。昔人云，“将以有为也”。（《指南录后序） D. 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪（《登泰山记》） 4. 下列选项中，画线部分句式与例句不同的一项是（ ） 例：身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。（《屈原列传》） A. 畔主背亲，为降虏于蛮夷。（《苏武传》） B. 匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗。（《留侯论》） C. 一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。（《五人墓碑记》） D. 缑王等皆死，虞常生得。（《苏武传》） 5. 下列各组中，加点词语意思不同的一项是（ ） A. 九国之师，逡巡而不敢进（《过秦论》） 大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发（《五人墓碑记》） B. 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁（《屈原列传》） 断头置城上，颜色不少变（《五人墓碑记》） C. 其意气之盛，可谓壮哉（《五代史伶官传序》） 然五人之当刑也，意气扬扬（《五人墓碑记》） D. 况草野之无闻者欤（《五人墓碑记》） 非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役（《留侯论》） 6. 下列选项中，对“属”字解释不正确的一项是（ ） A. 然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者（《屈原列传》） 属：结交，亲附 B. 怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定（《屈原列传》） 属：写作，撰著 C. 有宁越徐尚苏秦杜赫之属为之谋（《过秦论》） 属：同类，这类人 D. 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章（《赤壁赋》） 属：劝请，邀请 7. 下列选项中，关于《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅善于使用副词表达丰富的情感，使用连词表达复杂的语意，如《记念刘和珍君》中：“但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？” B. 《为了忘却的记念》开头和结尾都提到了“忘却”：“照直说，就是我倒要将他们忘却了。”“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。”文中的“忘却”既表现出鲁迅对想要忘却死者、摆脱悲哀的自我审视，又表达了将悲痛暂时搁置、化为力量，以持续战斗来纪念死者的想法。 C. 《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，呈现了仁人志士为改变国家命运而投身社会事业，勇于斗争的时代气息。 D. 《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章都是写人记事的纪念性散文，在抒情风格上，《为了忘却的记念》更加直露显豁，感情浓厚强烈，为中国青年流血牺牲感到悲愤。 8. 下列选项中，关于《包身工》《荷花淀》的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 《包身工》以“包身工的一天”为主线写作，点明了包身工制度产生和发展的条件，揭露了在半殖民地半封建的中国，包身工遭受奴役和剥削的真相，抨击和控诉了罪恶的制度。 B. 《包身工》的作者夏衍说：“我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张”，文中插入了大量真实的社会背景材料，体现出报告文学作为非虚构性文体追求客观排斥个人情感的特征。 C. 《荷花淀》是孙犁赞美白洋淀儿女的作品，叙述了以水生嫂为代表的冀中农村妇女送夫参军，自己也成长为民兵的故事，表现了冀中人民的爱国热忱和革命精神。 D. 《荷花淀》中“水”“船”“荷”等意象多次出现，营造出清新自然的氛围。与一般直接描写战争场面的小说不同