1.1声音是什么 2023-2024学年苏科版物理八年级上册

第一节 声音是什么 第一章 声现象 知识点 声音的产生 知1－讲 感悟新知 1 1. 探究声音产生的原因 实验体验：(1)如图1，把手指放在喉结附近，手指体验到：说话时，喉结振动；不说话时，喉结不振动. 知1－讲 感悟新知 (2)如图2，将音叉触及面颊，面颊的体验：音叉发声时，面颊有麻的感觉；不发声时，面颊没有麻的感觉. 知1－讲 感悟新知 (3)如图3，在鼓面放些小纸屑. 敲击鼓面时，听到鼓声的同时看到纸屑跳动；按住发声的鼓面时，鼓声随着纸屑跳动的停止而消失. 知1－讲 感悟新知 方法点拨 鼓面上放些小纸屑，可以把不容易观察的鼓面振动，转换为明显的纸屑跳动，这种方法称为转换法. 知1－讲 感悟新知 分析思考 (1)上述实验事实说明正在发声的物体有什么共同特点？ (2)正在发声的物体，假如停止振动时，还有声音发出吗？ 分析结果 正在发声的物体都在振动. 发声的物体停止振动，发声也就随着停止. 知1－讲 感悟新知 实验结论：正在发出声音的物体都在振动. 知1－讲 感悟新知 深度思考 生活中的电视机、音响等可以发声的设备，它们是声源吗？ 深度理解 它们发声时，是声源；不发声时，不是声源. 知1－讲 感悟新知 2. 声音的产生：(1)声音是由物体振动产生的. 正在发声的物体都在振动. (2)正在发声的物体叫作声源. 固体、液体、气体都可以成为声源. 感悟新知 知1－练 如图4 所示的是抗日歌曲《黄河大合唱》歌谱的一 部分，其中“风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声”分别是由______、 ______ 、 ______振动产生的.(均填“气体”“液体”或“固体”) 例 1 气体 固体 液体 10 感悟新知 知1－练 解题秘方：找出发声体，再判断发声体是固体、液体还是气体. 解析：空气(气体)流动形成风，风的吼声是气体振动产生的；马靠声带(固体)振动发声；黄河靠水(液体)振动发声. 科学思维：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中的共同点的研究方法叫归纳法 . 例如，通过对大量发声现象的归纳, 总结得出“发声体都在振动”这一结论. 11 感悟新知 知1－练 1.[中考• 湘西州] 按照民间传统习俗，迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面.关于唢呐、锣和鼓的发声原因，下列说法正确的是( ) A. 锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的 B. 只有唢呐的声音是因为振动而产生的 C. 只有鼓的声音是因为振动而产生的 D. 只有锣的声音是因为振动而产生的 A 12 知识点 声音的传播 知2－讲 感悟新知 2 1. 探究声音能否在固体中传播 实验体验：如图5 甲所示，由家长或同学用铅笔轻敲衣架，体验敲击声. 知2－讲 感悟新知 如图5 乙所示，将细绳绕在食指上，再用食指堵住双耳，使细线绷直，用铅笔轻敲衣架，听到的声音比图甲中听到的声音响亮. 知2－讲 感悟新知 分析思考 (1)如图甲所示，听到的敲击声是通过什么传播的？ 分析结果图甲中，听到的敲击声是通过空气传播到耳朵的. 知2－讲 感悟新知 (2)如图乙所示，假如声音还是通过空气传播的，听到的敲击声会比图甲响亮吗？这种响亮的敲击声是通过什么传播到耳朵的？ 图乙中，假如敲击声是通过空气传播的，根据生活经验堵住耳朵听到的声音应变轻，而不是更响亮，因此敲击声不是通过空气传播的，是通过细绳和手指这些固体传播的. 知2－讲 感悟新知 实验结论：声音能在固体中传播. 固体传声效果比空气传声效果好. 知2－讲 感悟新知 2. 探究声音能否在液体中传播 把正在发声的手机密封后，悬挂在水中，人们还能听到手机发出的声音，说明声音可以在液体中传播. 将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐. 这些都是液体可以传播声音的证据. 知2－讲 感悟新知 3. 探究声音能否在真空中传播 实验体验：如图6 所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内. 抽出瓶中空气的过程中，听到的声音渐渐变轻；将空气慢慢地充回瓶中的过程中，听到的声音渐渐变强. 知2－讲 感悟新知 分析思考 抽出瓶中空气的过程中，听到的声音渐渐变轻，假如把瓶中抽成了真空，还能听到声音吗？ 分析结果 抽出瓶中空气的过程中，声音渐渐变轻，表明瓶中空气越稀薄，听到的声音越弱，一旦把瓶中抽成真空，也就听不到声音了. 知2－讲 感悟新知 实验结论：声音不能在真空中传播. 知2－讲 感悟新知 4. 声音的传播需要介质：声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播. (1)通常情况下，人耳听到的声音是通过空气传播的. (2)一般情况下，固体传声效果最好，气体传声效果最差. 感悟新知 知2－练 渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如 图7 所示. 鱼儿能听到音乐声说明( ) A