Unit 1 Art（单元解读课件）英语人教版选择性必修第三册

XB3 UNIT 1 Art 单元解读 01 02 03 04 CATALOGUE 单元知识解读 单元内容分析 单元教学目标 理论依据 05 06 07 08 CATALOGUE 单元学情分析 单元教学建议 单元课时安排 单元教学重难点 01 PART1 理论依据 新课标明确指出，实现英语学科核心素养的课程目标，必须构建与其一致的课程内容和教学方式。具体而言，指向学生学科核心素养发展的英语教学应以主题为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的语言学习活动，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动，并从中学习语言知识，发展语言技能，汲取文化营养，促进多元化思维，塑造良好品格，优化学习策略，提高学习效率，确保语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。《英语课程标准2017年版 2020年修订 P8》 理论依据 主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。 主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境。教师要认识到，学生对主题语境和语篇理解的深度，直接影响学生的思维发展水平和语言学习成效。英语课程应该把对主题意义的研究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。 在以主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘待定主题所承载的文化信息和发展学生思维的关键点，基于对主题意义的研究，以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习与发展，鼓励学生学习和运用语言，培养学生语言理解和表达能力，推动学生对主题的深度学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现知行合一。《英语课程标准2017年版 2020年修订 P14-15》 理论依据 单元是承载主题意义的基本单位，单元教学目标是总目标的有机组成部分。单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨，围绕主题语境整体设计学习活动。教师要认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生的实际水平和学习需求，确定教学重点，统筹安排教学，在教学活动中拓展主题意义。《英语课程标准2017年版 2020年修订 P56-57》 理论依据 01 PART2 单元知识解读 必备知识 学科能力 学科素养 高考考向 中心话题：艺术 语篇类型：说明文、展览通知、访谈 词汇：与艺术、绘画主题相关 语法：动词不定式作表语 语言技能：说明文、广告和Presentation的语篇结构、行文格式和语言特征 文化意识：比较中外艺术特点的异同 思维品质：培养艺术鉴赏能力，实现知识和思维能力的迁移 学习理解能力 感知注意、记忆检索、提取概括 应用实践能力 描述阐释、分析判断、整合运用 创新迁移能力 推理判断、创造想象、批判评价 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力 【高考内容】命题素材之一人与社会相关词汇、句型和语法知识等的积累；理解语篇中小标题、插图的意义；识别语篇顺序；针对单元主题进行批判性思维的培养。 【高考题型】听力、语法填空，完形填空、阅读理解、七选五和写作。 单元知能对标 01 PART3 单元内容分析 主题语境：人与社会 子主题：文学、艺术和体育主题群下的绘画 本单元的各项活动都围绕与主题“艺术”相关的话题展开。 单元内容分析 内容内容内容 Opening Page 本单元的主题图选取了意大利著名画家拉斐尔的壁画作品《雅典学院》，带领学生走进艺术的天地;开篇引言“Love of beauty is taste.The creation of beauty is art.”(可译作：对美的喜爱是品味，对美的创造是艺术。)出自美国思想家拉尔夫·沃尔多·爱默生的散文《论美》(beauty)。 内容内容内容 本单元介绍了西方绘画的四个时期（中世纪时期、文艺复兴时期、印象派时期、现代艺术时期）及各个时期的主要特点、代表人物等，同时展示了中国水墨动画片的创作背景及其代表作品，提供了中国古代艺术展推介文及宣传页，呈现了中国传世名画《清明上河图》的简介。本单元的语法项目为动词不定式做表语，语用为用恰当的语言介绍一件艺术作品。 内容内容内容 总的来说，本单元内容围绕主题语境，涉及中外艺术风格，通过多模态语篇的呈现，教学过程中要有意识地引导学生进行跨文化比较，了解中外艺术演变的异同，探究艺术家的创作动机，学会赏析艺术作品，体会艺术的魅力，从而提高学生的审美素养，弘扬人