Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. 单元整体教学设计 单元基本信息 学科 英语 年级 九年级 设计者 时间 教材 人教版 九年级全一册 单元 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. 课时 六课时 单元教学规划 单元主题 单元的主题及其在义务教育阶段英语课程标准（2022版）中对应的主题语境和主题群 本单元以“在校时光(Schooldays)”为话题，聚焦人与自我的主题范畴下的生活与学习和做人与做事的主题群。旨在通过回忆过去初中生活中的人，事和对未来的期盼，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀对老师、家长的感恩之情，同时展望未来高中生活以及树立远大人生目标，从而激励自己现在努力学习。 单元主要内容分析 语篇 语篇类型 语篇主题 主题意义 听说 Listening and speaking memories and experiences 回忆初中生活,珍惜初中生活的美好时光 阅读语篇1 Reading: a poem I remember 以诗歌形式来讲述初中生活的点滴，与学生生活实际紧密关联，激发学生表达自己过去经历的热情。 语法 对话 past memories and experiences 通过对自己经历的交流，学生能够充分运用目标语言表达自己的真实情感。 听说 Listening and speaking look ahead to the future 通过谈论对自己未来的展望，激发学生对将来美好生活的憧憬。 阅读语篇2 写作 Reading: a speech writing past memories and expectations past memories and expectations 通过阅读有关毕业典礼的演讲，学生认识到要珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情；并且能够展望未来 生活以及树立远大人生目标。 通过之前大量的有关于过去回忆和对未来憧憬的信息的输入，使学生能用简单的书面语篇描写他人的经历。 单 元 结 构 化 学情分析 本单元是本册教材的最后一个单元，也是一个综合复习单元，在语法点上主要复习以前学过的知识点，并进行巩固练习。本单元谈论的是对即将结束的初中生活的回忆，以及对于未来的规划和打算。九年级的学生对英语已经有一定的基础，但对于大部分学生来说，学习英语的兴趣不是很浓，在学习中他们更喜欢从活动中学习。针对这一情况，我在课堂上创造真实语言情景，激发学生说英语、用英语的真实动力，让学生积极地投入到课堂的讨论中去，帮助学生之间进行良好的沟通，促进学生之间以及师生之间的真实情感的表达，从而使学生对于自己的未来高中生活充满期待，对自己的未来有明确的规划。 课标依据 从课程标准中（课程内容要求；学业质量水平；核心素养表现）选取目标依据（可选择） 1. 在听、读、看的过程中，针对语篇的内容有选择的记录信息和要点； 2. 在教师指导下进行简单地角色扮演；并围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务； 3. 在交际情境中，正确理解他人的情感、态度和观点，运用恰当的语言形式表达自己的情感、态度和观点。 4. 理解和领会词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义，词性和功能； 5. 根据所读语篇内容和所给条件，进行简单地口头或书面改编、创编； 6. 理解常见应用语篇和其他常见语篇类型的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息。 7. 在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的信息和观点。 8. 提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息。 9. 根据上下文和构词法推断书面语篇中生词的含义。 10. 在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。 11. 围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式，描述和介绍身边的人和事物，表达情感、态度和观点。 单元教学（学习目标） 到本单元结束时，学生能够： 1.通过听说读写任务的训练，会用本单元相关词汇和短语表达对过去的回顾和未来的展望。 2. 通过观察阅读，能够识别诗歌这一体裁，初步学会赏析诗歌；并通过自己的感受，写出关于回忆过去的简短小诗。 3. 通过问题链任务的完成，学会分析文章的类型和写作目的。 4. 通过after-reading环节的讨论活动及，认识到要珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情；并且能够展望未来生活以及树立远大人生目标。 5. 通过对词汇、短语的复习总结及语句的表达训练， 使学生能用简单的书面语篇描写他人的经历。