2024届高考语文复习：诗歌形象鉴赏 课件

诗歌形象鉴赏 鉴赏诗歌人物形象 (一)联系教材,掌握必备知识 形象类型 举例分析 忧国忧民,心系社稷 “国破山河在,城春草木深”(杜甫《春望》)描写了一片萧条的景象,展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象。 历经磨难,坚持追求 “亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩”(屈原《离骚》)展现诗人不愿同流合污、执着追求真理的志士形象。 胸怀宽广,豪放洒脱 “莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》)让我们看到一个在风雨中拄着竹杖、穿着草鞋、吟啸徐行、豪放洒脱的词人形象。 征战沙场,保家卫国 “大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑”[王昌龄《从军行七首(其五)》]中我们仿佛看到了一群英勇作战的战士们,即使战争的艰辛与磨难,也不能改变他们保家卫国的雄心壮志。 寄情山水,热爱田园 “晨兴理荒秽,带月荷锄归”[陶渊明《归园田居(其三)》],表现了一个归隐田园、从事农耕、热爱田园生活的诗人形象。 藐视权贵,傲岸不羁 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”(李白《梦游天姥吟留别》),表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质,也反映了诗人傲岸不羁、豪放洒脱的性格。 怀才不遇,壮志难酬 “塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》),诗人大志落空,而揽镜自照,却发现年华不再,衰鬓先斑。此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象。 羁旅他乡,思念故乡 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”(王维《九月九日忆山东兄弟》)塑造了一个思念故乡、亲人的诗人形象。 爱恨情长,感时伤别 柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,塑造了一个多情才子形象。 (二)链接课本,探究方法 小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟。 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 鬓虽斑,志未老的爱国者 容貌美丽、动作慵懒的思妇 漂泊天涯的游子 思念故国却又无可奈何的亡国之君 1.问题:你是通过什么依据判断出人物形象的?回顾课内分析人物形象的方法,并自主分析总结。 分析: ①“小山”“鬓云”“香腮”等外貌描写写出了女子眉毛细长而弯曲、头发像浓云一般、脸蛋雪白的美丽容貌;“懒起 ”“梳洗迟”等动作描写写出了女子的慵懒。 ②“古道”“天涯”点明地点,体现了游子的身份,“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“夕阳”等意象则烘托出游子此刻漂泊他乡的凄苦愁楚之情。 ③光从节选词句中,我们只能感受到词人思念故国的“雕栏玉砌”却又无可奈何之“愁”,但结合诗人身份以及写作背景——李煜是南唐后主,此词为他的绝笔——所以能判断出此词塑造了一个思念故国却又无可奈何的亡国之君,他通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比,抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。 ④通过“空自许”“鬓先斑”,我们看到了一个早年有着满腔爱国热忱,如今两鬓斑白的壮志未酬的诗人,但结合“出师一表真名世”的典故,能明确诗人仍追慕先贤的业绩,表明自己的爱国热情至老不移,渴望效法诸葛亮,施展抱负。所以,节选诗句刻画的是一个鬓虽斑,志未老的爱国者形象。 2.方法总结:如何判断人物形象? ①抓描写,把握人物特征; ②赏景物,明确人物情感; ③知人世,探究人物经历; ④析典故,体悟人物心志。 设计意图:这些诗句中的所涉及到的手法除了人物的正描写手法外,还会涉及到分析背景,知人论世;分析意象及把握典故等方面的知识。目的是通过对课内诗句的分析,帮助学生全方位掌握分析人物的角度,总结分析人物形象的方法,从而初步落实教学目标中的第一条。 (三)学以致用,拓展迁移。 阅读下面这首唐诗,回答问题。(时文诗歌阅读第九周) 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。 【注】带郭:意即靠近外城。 1.诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。(6分) 答: 答: ①陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 ②前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 ③作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 2.归纳答题步骤: ①概括形象 用两三个词概括形象特点(总体特征+身份) ②分析形象 分析形象具有这些特点的依据(结合诗句内容) ③明确作用 形象在诗歌中的作用(主旨、思想感情),即作者通过 形象表达 感情。 设计意图:此环节力图将学生置于鉴赏的主体地位,以调动