2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第二框 青春萌动 1.通过故事一发挥想象力，能概述青春期心理萌动的表现。 2.通过情景表演、合作探究，能恰当处理异性之间的朦胧情感，知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。（重点、难点） 3.通过续写故事及观看周恩来的案例，能初步树立正确的爱情观。（难点） 学习目标 在班内随机抽取六名男生与女生上台，手拉手围成大圈。 （1）请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？ （2）让游戏中的同学回答为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？ （3）现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？这说明什么？ 步入青春期，产生心里萌动。 游戏导入 探萌动之表现 02 环节一：探萌动之表现 故事一：初一六班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌子菜吃个精光。女孩子在嬉戏打闹中，把一桌子菜也很地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来··· 思考：请发挥你的想象力，老师会采取什么措施？ 再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了···· 思考：请再次发挥你的想象力，会出现什么情景？ 在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度；女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 思考：这个故事说明青春期的男生女生有什么样的变化？ 更加在意自己的形象，有自我表现的欲望······ 品异性之交往 03 环节二：品异性之交往 情景一:一位男同学在路上向一位女同学打招呼，并想跟她谈点事，女同学感到非常紧张，脸也红了，手都不知该怎么放。 情景二:课堂上，一位男同学向旁边的女同学求教，女同学给予讲解，但同学们在一边起哄。 情景三:你一直很欣赏你周围的一位异性同学。有一天，他(她)向你表示好感。其实，你从未想过与他(她)的关系有何变化;但你又不希望失去这个朋友。 情景四:为了讨论班级活动安排，班长(男)请文艺委员(女)傍晚到湖边进行讨论，文艺委员很为难。 环节一：情景表演 (分组表演每种情景的后续发展，表演结束后简要说明理由) 请同学们小组合作探究，续演情景剧，限时五分钟。 合作形式：六人小组讨论，分工协作，选派代表进行小组展示。 要求：积极向上，言简意赅。 结合上述情景表演，思考问题： （1）在成长过程中，你有过类似的经历吗？ （2）你为何会这样续写情景剧？ （3）男女生正常交往有什么意义？ （4）异性之间应该如何交往？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②与异性相处，有助于我们从对方身上看到某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。把握好这份友谊，就会成为我们青春美好的见证。 内心坦荡、言谈得当、举止得体 赞爱情之真谛 04 探究与分享：超越友谊的“异性情感” 故事一:夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天，她看到隔壁班级的一个男生酷似偶像剧中的男主角，夏夏很激动，幻想着··· 故事二:雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇，彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办…… 思考：（1）夏夏喜欢隔壁班男生的原因是什么？你如何看待这种情感？ （2）彬彬为什么感到为难？ （3）续写故事，并说明你续写的理由。 要求：单数排的同学续写夏夏的故事，双数排的同学续写彬彬的故事，可以左右交流。时间：三分钟。 1919年初夏，在天津一次同学集会中邓颖超与周恩来相识。1925年8月8日，两人在广州结婚并把“互爱、互敬、互助、互勉、互商、互谅、互信、互识”作为相伴终身的准则。周恩来与邓颖超的一生，共同进退，共同成就了伟大的事业。 就正如邓颖超在《从西花厅海棠花忆起》一文中说：“我们革命几十年，出生入死，艰险困苦，患难与共，悲喜分担，有时战斗在一起，有时分散两地，无畏无私。在我们的革命生涯中，总是坚定地、泰然地、沉着地奋斗下去。我们的爱情，经历了几十年也没有消减。” 赞爱之真谛——中国神仙爱情系列 有些人浅薄 Some of us get dipped in flat 有些人金玉其外 Some in satin 而败絮其中 Some in gloss 有天你会遇到一