2.2 青春萌动 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《青春萌动》教案 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 下学期 课题 青春萌动 教科书 书 名：道德与法治 七年级下册 出版社：人民教育出版社 教材分析 本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》的第二框《青春萌动》。本课依据《2022年课程标准》学段目标“健全人格”里的认识青春期的身心特点，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。对应的内容要求是：学会克服青春期的烦恼，掌握青春期心理知识，正确对待两性关系。 学情分析 对于身处青春期的七年级学生来说，他们对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远和排斥。又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。 他们对什么是真正的爱情以及爱情作为一种高尚的情感所蕴涵的真意一无所知或知之甚少，在此基础上帮助他们建立积极向上的态度，健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要的意义。 核心素养目标 健全人格-——具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫能力等。掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 人文情怀——具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福等。正确认识青春期的心理萌动；正确看待异性交往；初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。 责任意识——懂得男生女生正常交往对成长的意又正确认识青春期的心理萌动，正确看待异性交往，学会正确处理异性情感。 教学内容 教学重点： 学会异性之间正确的交往方式，对异性朦胧情感的处理，树立正确的爱情观； 教学难点： 对异性朦胧情感的正确处理，树立正确的爱情观； 教学过程 一、直奔主题，激趣导入 师：在青春这个美丽的季节里，总有一种情愫让我们难以割舍，总要一种选择让我们兴奋或者纠结。在成长的过程中，我们开始关注异性，也渴望被异性关注，这就是我们萌动的青春。今天就让我们一起开启《青春萌动》的学习之旅吧。 上课之前介绍大家认识两位朋友：夏夏、彬彬。他们跟我们一样，也是初一学生，在他们身上发生了怎样的故事呢？ 设计意图：通过创设两位与学生年龄相仿的朋友，增强代入感的同时提升学生的学习兴趣。 二、认识青春萌动——夏夏和彬彬的苦恼1 1、出示两则情景 夏夏：从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？ 彬彬：因为脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话我是“刀疤”，而这个场景恰巧被我欣赏的女生撞见，我觉得自己很没面子。 师生共同思考和讨论三个问题： 问题（1）夏夏是坏女孩吗？他们的苦恼正常吗？ 问题（2）夏夏和彬彬的苦恼有什么共同特点？ 问题（3）在成长过程中你有过类似的苦恼吗？ 3、得出结论： 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 它表现为在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 【设计意图】通过同龄人的故事，以及学生自己的生活经验，让学生意识到青春萌动是青春期的正常心理现象。 三、异性朋友——异性交往 1、小小辩论赛：男女生交往是利大于弊，还是弊大于利 【设计意图】通过辩论提升学生的思维的思辨性，使学生认识到与异性交往有益处，也是一种考验。 2、 探究活动：异性朋友 3、 师生提问：思考：1.与异性交往的意义？2.在和异性同学交往时应注意什么？ 4、得出结论：与异性交往可以学习对方身上的某些优秀品质。与异性交往只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 5、学以致用：男女生这样交往是否恰当？ 【设计意图】通过异教师提问引发学生思考，从而更好的与异性交往。通过男女交往的不恰当情景，让学生对男女生如何恰当交往有更深的理解。 四、异性情感——夏夏和彬彬的苦恼2 1、出示夏夏和彬彬的苦恼 夏夏：喜欢看青春偶像剧。一天，她看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很激动，幻想着……. 彬彬：经常放学到雨薇家帮忙，有同学说他在追求雨薇。他也意识到自己越来越喜欢雨薇了。他不知道自己以后该怎么办…… 2、师生共同思考和讨论三个问题： 问题1.夏夏和彬彬的心情你能理解吗？ 问题2.女生续写夏夏的故事，至少三个不同的结局。 问题3.请男生想想如果你是彬彬，有两全其美的办法吗？ 3、辨一辨：有同学认为这种对异性的欣赏、好感、爱慕就是爱情吗？你赞同吗？ 4、分享著名教育家陶行知曾对早恋的中学说的话。 5、得出结论：与异性交往中，我们会因为对异性的欣赏、