1.2 成长的不仅仅是身体（教学设计）-【优质课】2023-2024学年七年级道德与法治下册同步课堂高效优质课件（统编版）

1.2 成长的不仅仅是身体 一、教学目标 1.情感态度价值观目标：发挥青春期思维的长处，学会独立思考，培养批判精神和创造精神。 2.能力目标：学会独立思考，运用批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。学会与他人交往，提升交往品质。 3.知识目标：知道思维的独立性和批判性的表现，理解培养批判精神的作用和做法，了解开发创造潜力。 二、教学重点 1.学会独立思考 2.批判精神的培养 3.开发创造潜力 三、教学难点 1.培养批判精神 2.开发创造潜力 4、 教学课时：1 课时 5、 教学流程 教学环节一：激情导入，明确目标 （1） 导入新课 师：讲新课之前我们先来猜一猜这个人在干什么？ 后来来了两个人也抬头看天··· 后来来了一群人抬头看天··· 结果这个人说··· 师：大家猜猜这个人说什么了？ 生：他说他流鼻血了··· 师：猜的很准确啊，这个人其实我流鼻血了，抬头止血呢。从这个小故事可以看出这是一种典型的从众心理，指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。 师：作为中学生，我们不能只是身体成长了，我们的思想也要成长，学会独立思考，而不是人云亦云。青春的我们，要不断的改变自己，让自己变得更好！孩子们，青春号列车就要启程了，让我们带着对青春的美好畅想出发吧！一起去探索青春带给我们的未知。接下来我们一起学习1.2《成长的不仅仅是身体》 （2） 明确目标 展示学习目标。接下来我们先来看看本节课的学习目标，带着目标进入今天新课的学习吧！相信你会有不一样的收获哦！ 教学环节二：设置情境，问题导学 （一）目标导学一：学会独立思考 师：大家知道人和动物最大的区别就是人会思考。步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而新奇的事物，我们需要学会独立思考。那我们所理解的独立思考是什么呢？我们来看一个情景剧《东东的“酷”》（ppt展示情景剧） 情景剧：东东自从上了初中后，妈妈发现东东的发型和衣服和以前有所不一样，担心这样下去会影响学习，于是空闲时间和东东交流起来··· 思考：1.东东理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？（ppt展示三个问题） 师：通过刚才的材料，可以解答这个问题。当然是不同意他的说法，因为他所理解的“酷”是穿着打扮上与众不同、标新立异。 师：接下来我们看第2题：东东的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 师：答案是没有体现思维的独立性。因为思维的独立性不等同于一味追求独特，不能人云亦云，要学会自己独立思考。 追求个性不一定要在装扮上标新立异，真正的个性在于从内心深处散发魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责任。 师总结：接下来做一下总结，我们结合小刚的故事可以得出独立思考不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 师：同学们，我们要在平常的生活中养成独立思考的好习惯，保持清醒的头脑。我们身处一个信息发展的时代，每天都可以从网上看到各种信息，面对各种信息的真假，我们应该如何做呢？比如2020年发生了一件大事，就是新型冠状病毒的出现，随后网上有很多关于冠状病毒的消息，我们怎么确定是真是假呢？这个时候就需要我们保持清醒的头脑，学会独立思考，不要盲目跟风。 （二）目标导学二：培养批判精神 师：那在我们的成长中，我们除了要学会独立思考之外，与之相伴随的还要培养我们什么精神呢？我们先来通过一句诗来猜一位人物 PPT展示：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，大家想一想这句诗描写的是哪个人呢？ 师：没错，通过思考大家都可以猜出来这是描写的是鲁迅先生，那我们之前都学会鲁迅的文章，那从他的文章中我们可以看出，鲁迅先生身上最突出的精神就是批判精神。 师：在我们的成长中，与独立思考相伴随的是批判思维的发展。那接下来我们一起学习第二部分培养批判精神。那什么是批判思维？培养批判精神的意义何在？怎样培养我们的批判精神呢？这就是我们要讨论的问题。 教学环节三：思维碰撞，拓展提高 师：那我们先思考一个问题，教材作为知识的载体，可以说是权威的代名词，那你觉得教材会出错吗？你敢给教材挑错吗？ 师：想必大家肯定有不同的意见，那接下来我们观看一个视频。 播放视频：《杭州中学生发现课本错误》 师总结：好，视频看完后，大家肯定有自己的想法。那我们通过观看视频，可以看出这个男孩具有批判精神，敢于质疑权威，提出合理的建议。由此可以得出批判性思维表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 师：所以在生活中或者学习中，我们需要有自己的独立思考，还需要具有批判精神，具有这种精神，①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索