数学广角 3课时（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

数学广角 第1课时 教学目标 1、联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。 2、让学生根据实际问题采用——列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 教学重点 让学生根据实际问题采用——列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。 教学难点 让学生根据实际问题采用——列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。 教学时间 教学过程 精讲留白 （20 分钟） 1、 导入 六一儿童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看(出示教材第102页例2 的情境图) 哆哆可能穿哪两件呢？请你猜一猜。 哆哆有多少种不同的穿法？ 2、 教学新课 小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？ 思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？ 汇报： 想一想：一共有多少种不同的穿法？ 学生说出自己组不同的算法。 教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。 独学内化 （10 分钟） 1、教材第102页做一做的第2题。 2、妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法？ 3、教材练习二十二的第6题。 4、教材练习二十二的第4题。 小组讨论 （ 5分钟） 4人为一组，互相交流学习的收获，共同解决学习中的困惑（小组内解决不了的问题，先派代表准备在全班交流时提出） 全班交流 （ 5 分钟） 1.抽查，小组派代表说 2.回答学生提出小组解答困难的问题。 3.公布作业单答案（投影） 布置作业 板书设计 简单事物的组合数 找出简单事物的组合数，是把几个事物，每两个组合在一起， 找出有几种组合的方法。可以用连线的方法进行，按一定的顺序 把要组合的事物两两相连，再数一数连了几条线，就得到了组合数 数学广角 第2课时 教学目标 1、联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。 2、让学生根据实际问题采用——列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 教学重点 让学生根据实际问题采用——列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。 教学难点 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 教学时间 教学过程 精讲留白 （20 分钟） 导入 六一儿童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看(出示教材第102页例2 的情境图) 哆哆可能穿哪两件呢？请你猜一猜。 哆哆有多少种不同的穿法？教学新课小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？ 思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？ 汇报： 想一想：一共有多少种不同的穿法？ 学生说出自己组不同的算法。 教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。 独学内化 （10 分钟） 1、教材第102页做一做的第2题。 2、妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法？ 3、教材练习二十二的第6题。 4、教材练习二十二的第4题 小组讨论 （ 5分钟） 4人为一组，互相交流学习的收获，共同解决学习中的困惑（小组内解决不了的问题，先派代表准备在全班交流时提出） 全班交流 （ 5 分钟） 1.抽查，小组派代表说 2.回答学生提出小组解答困难的问题。 3.公布作业单答案（投影） 布置作业 板书设计 简单事物的组合数 找出简单事物的组合数，是把几个事物，每两个组合在一起， 找出有几种组合的方法。可以用连线的方法进行，按一定的顺序 把要组合的事物两两相连，再数一数连了几条线，就得到了组合数 数学广角 第3课时 教学目标 1、联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。 2、让学生根据实际问题采用——列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 教学重点 让学生根据实际问题采用——列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。 教学难点 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 教学时间 教学过程 精讲留白 （20 分钟） 2、 导入 1、同学们，你们喜欢足球运动吗？2011年的亚洲杯足球赛A组球队分别是：卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少