2.2 青春萌动 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《道德与法治》七上教案 课题 2.2青春萌动 课型 新授课 时间 本课为 1 课时 教学内容分析 本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第二课的第二框，由“异性朋友”“异性情感”两目组成。第一目“异性朋友”帮助学生了解青春期的心理萌动是正常的，与异性交往，成为朋友，有利于自身的成长；但如果与异性交往的方式方法不当，也可能给自己带来烦恼；第二目“异性情感”帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，但这种朦胧情感不是真正的爱情，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。 学情分析 中学阶段，学生逐渐进入生理、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。学生的生活经验匮乏，受于传统观念或者舆论压力的影响，可能会误解误读青春期出现的正常情感，因而在内心产生压力甚至自责等消极否定的情绪。他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少。因此，帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。 教学目标 七下 2.2 《青春萌动》核心素养与学段目标： 【健全人格】认识青春期的身心特征,建立同学间的友谊， 把握与异性交往的尺度。（参见2022版 新课标 P15） 知识目标：了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。 能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的情谊。 情感、态度与价值观目标：树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊。 教学重点 知道异性相处的必要性和注意的问题，正确认识情感朦胧。 教学难点 如何正确对待异性情感，如何正确认识爱情。 教学过程设计 教学环节 师生活动 设计意图 新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效 本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】 人们经常说，这世界上，只有两种人，男人与女人，我们不能避免地要和另一种性别的人打交道。在中学阶段，同样如此。 阅读课本材料P18“运用你的经验”，写一写： 写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点集中在哪些方面。 参考答案：男性：自信、积极主动，做事果断、心态阳光，长相帅气等。女性：心思缜密、温文尔雅，喜欢微笑，长得漂亮等。 师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。 明确目标，学习有方向 本活动引导学生对自己心目中理想异性的特点进行描述，并尝试进行归类，旨在引导学生对异性朋友、异性情感有初步的感知，为学会与异性相处奠定基础，开启本框内容的学习。 新课讲授 （一）异性朋友 步入青春期，伴随着生理、心理的双重发展，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给青春期的少男少女们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 这是正常美好的情感体验，也是我们长大并逐渐成熟的标志。 但是，看似再平常不过的“交往”，却多了一些不大不小的烦恼。 来看看同龄人的烦恼：小梅和大海的故事 【探究与分享】青春期的心理萌动 阅读教材P18-P19“探究与分享”，讨论并分享： （1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ （2）在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ （3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 参考答案：（1）小梅和大海都希望自己在异性面前表现自己，很在意自己的形象；（2）有过；（3）正确认识自己，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自爱。 师总结：在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，不必担心与烦恼，要以乐观积极的态度对待青春期。 师展示知识点： 1.与异性相处有什么好处（为什么要和异性相处）： 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性相处，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 【知识补充】“异性效应” “异性效应”也叫“磁铁效应”：异性效应是一种普遍存在的心理现象，指的是当异性存在时个体会产生一些生理或心理上的变化，这种变化通常被认为是有益的，可以提高行动的效率，或是产生愉悦的心境。这种效应尤以青少年为甚。其表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。 异性之间的交往正常且重要，可是为什么中学生男生女生之间的交往仍然阻力重重呢？ 我们来看看下面的“奇葩校规”。 【探究与分享】你赞同这样的校规吗 阅读教材P19