第15课《驿路梨花》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

驿路梨花 统编版七年级下册第四单元 15 驿路梨花 出自陆游的诗句“驿路梨花处处开”。 学习目标 了解作者及写作背景,积累“驿路”“陡峭”“修葺”等常考词语。 进一步学习略读的阅读方法,粗知故事梗概。(重点) 把握文章的记叙顺序,分析、理解文章构思的特点及表达效果。(难点) 分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用,理解用“驿路梨花”做标题的妙处。(重点) 诗歌导入 1. 本文题目“驿路梨花”,借用了南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句“驿路梨花处处开”,结尾也提到了这句诗,那么我们来了解一下这首诗,了解一下这句诗是什么意思? 诗歌导入 闻武均州报已复西京 陆游 〔宋代〕 白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。 诗歌导入 武巨将军虽老但仍英勇豪迈,收复西京捷报昨夜传来。 金人痴心妄想要永占中原,哪里知道上天永佑我大宋兴泰。 大宋列圣仁泽深如雨露普降,大赦诏令快似疾风迅雷。 可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者,将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。 作者简介 彭荆风,当代作家。1949年参加中国人民解放军,1950年加入中国共产党。1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中,受到林彪、江青反革命集团的迫害,坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作。 著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》,中篇小说《蛮帅部落的后代》,中短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。 背景介绍 《驿路梨花》一文是作者在粉粹“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。作者从1950年春,随军进入云南,三十多年间,大部分时间都在那里生活。1977年秋,那时党中央重新提出了学习雷锋的号召,作者想起了边疆许许多多朴实的人和事,想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋,默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要为小茅屋做点事的人。想起这些一股无形的力量让作者拿起笔来,写下了这篇文章。 积累词语 寨( zh i ) 撵(ni n ) 扛( k ng ) 驿路(y l ) 迷茫(m m ng ) 陡峭(d u qi o ) 露宿 (l s ) 竹篾(zh mi ) 简陋(ji n l u ) 悠闲(y u xi n ) 修葺 ( xi q ) 晶莹 (j ng y ng ) 折损 (zh s n ) 菌子( j n zi ) 麂子( j zi ) 竹篾:劈成薄片的竹条。 折损:因过分尊敬使人承受不起,客套话。 修葺: 修理(建筑物)。葺,修理、修建。 驿路:又叫“驿道”古时传递政府文书等用的道路,沿途没有换马或者休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。 略读课文,理清情节 略读课文,粗知故事梗概,圈点勾画,按要求完成表格。 略读:5分钟完成 表格:10分钟完成 人物 与小茅屋发生故事 时间 ①“我”和老余 ②瑶族老人 ③一群哈尼小姑娘 ④解放军战士 ⑤梨花 整体感知 人物 与小茅屋发生故事 时间 ①“我”和老余 ②瑶族老人 ③一群哈尼小姑娘 ④解放军战士 ⑤梨花 发现,受到照料,给房顶加草,挖排水沟 得到照料,专门送粮,修葺小茅屋 照料小茅屋 为方便过路人,建造小茅屋 照料小茅屋 十多年前路过时 解放军盖小屋后,梨花出嫁前 同上、之前一月 前几年,梨花出嫁后 一天晚上和第二天早上 ① ② ③ ④ ⑤ 12 整体感知 上个月 十年前 顺叙 插叙 插叙 记叙顺序的特点:顺叙中有插叙 按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述 在叙述中心事件的过程中,插入一段与主要情节相关的回忆或故事 暮色 夕阳西下 一弯新月 这天夜里 第二天早上 使文章波澜起伏,引人入胜 13 自然导入,引入新课 上节课我们分析了这篇课文记叙顺序的特点是“在顺叙中有插叙”,从而使得文章曲折生动,富有吸引力。这种一波三折就体现在设置了三次悬念,制造了两次误会,接下来我们就分析一下这三次悬念和两次误会。 知识链接 悬念:欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时,观众、读者对故事情节发展和人物命运很想知道又无从推知的关切和期待心理。 设置悬念,是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。 设置悬念是记叙文写作中的一种表现手法。 问题探究 第一次悬念:我和老余在梨树林发现小茅屋里面没有人,门板上写着“请进”两个字,不知道房子主人是谁? 第二次悬念:我和老余以为前来送米的瑶族老人是房子主人,但是,瑶族老人说他不是房子的主人,那房子的主人是谁呢? 第三次悬念:解放军战士为什么盖房子呢? 三次悬念 问题探究 误会一 误会二 我们认为瑶族老人是“主人”时,他说不是 误认为梨花的妹妹就是梨花 两次误会 问题探究 表达效果:通过悬念和误会的安排和展开(设疑——释疑——引出新悬念), 使文