3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2 青春有格 核心素养 目 标 1.知道“青春有格” “行己有耻” “止于至善” 的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止 于至善。 2.通过学习培养同学们青春期里的规则、羞耻心、 “至善”、慎独等品质和能力。 3.通过学习培养学生的荣辱意识， “至善”的追求 ,能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐” ,端正自己的行为，追求理想的境界。 行己有耻 行己有耻 做人要遵循的基本底线 含义： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 人有耻，则能有所不为 知廉耻，懂荣辱。有所为，有所不为 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 在生活中还有哪些行为是可耻的? 思考：如何分辨行为是否可耻呢? 探究分享 疫情防控期间，绝大部分人识大体、顾大局，展现良好的素养，但也出现 了一些不和谐的因素，请你判断下列哪些行为是文明的有羞耻心的表现?哪 些是不文明的没有羞耻心的表现?如果你也有这些行为，应怎么做? 乱扔废弃口罩 工作人员陪伴患者 积极配合核酸检测 隐瞒旅居史 “行己有耻”的含义 (1)含义： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 ( 2 ) 原 因 ： ①青春期的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反， 一 些基本界限不能逾越。 ②“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的 理由。 2.我们怎样做到“行己有耻”? ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 ③真诚面对自我， 闻过即改，知耻而后勇 ④树立底线意识，触碰道德底线的事情不做 ，违反法律的事情坚决不做 ⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 增强自控力的方法：A.增强“我不要”的力量； B.增强“我想要”的力量； C. 加强自我监控 止于至善 什么是“止于至善”? “止于至善”是人的一种精神境界，我们 应该有自己的格调， 有我们的“至善”追求。 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往 之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃 的精神状态。 怎样才能做到“止于至善?” (1)从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 (2)在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。 (3) 养成自我省察的习惯.“日省其身，有则改之，无则加 勉。”检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过 自省和慎独，端正自己的行为。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 — 《论语》 向他学习，看齐。 关键词： 1.榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 2.对个人：好 的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我 们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 3.国家和社会：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样 的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中 寻找“贤” ,将他们作为榜样。 为何要向榜样学习? 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 柳公权 柳公权从小就显示出在书法方面 的过人天赋，他写的字远近闻名。他 也因此有些骄傲。不过，有一天他遇 到了一个没有手的老人，竟然发现老 人用脚写的字比用他手写的还好。从 此，他时时把“戒骄”记在心中，勤 奋练字，虚心学习，终于成为一代书 法大家。 柳公权身上体现了哪种优秀品质? 许衡就说了： “不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢?”那人就笑他 迂腐： “世道这么乱，管它是谁的梨。”许衡说： “梨虽无主，我心 有主。” 许衡身上体现了哪种优秀品质? 元代大学者许衡一日外出，因为天气炎 热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人 们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所 动。这时候有人就问他： “为什么你不摘梨 呢 ? ” 质? 仁德 慈爱 >想 一 想： “止于至善”的人应该具备哪些品 忠诚 诚信 孝恭 · 拓展延伸 每晚睡觉之前，回忆一天的所作所为，填 写“青春盾牌”:哪一件应该做的事情没有完 成?哪一件事情本应该做得更好?哪一本该读 的书没有读?发现自己有什么不足?抵御了哪 些不良诱惑?在品行方面获得了哪些改进? 青春不可辜负 (修身为本；报国为重) 去经历，去体验，以修身为 本，行走在“止于至善”的路 上，在学习中成长，在成长中 收获。这是对青春最好的证明。 寄语： 行己有耻 行己有耻的含义 行己有耻的要求 止于至善的含义 有知耻之心 树立底线意识 增强自控力 止于至善 止于至善的要求 点滴小事做起 树立榜样 养成自我省察习惯 uou上 青春有格 05课堂小结 06当堂练兵 ◆必做题： 课 堂 练 习 ：BACAB 选择题：高分突破P28-30 课 堂 训