3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2 青春有格 u 知识目标 1、 知道“行己有耻”、 “止于至善”的涵义； 好的榜样的作用； 2、 了解知耻之心、 “羞恶之心”的作用； 3、 理解“行己有耻”、 “止于至善”的道理； 4、 学会做到“行己有耻”、 “止于至善”; 能力目标 学会增强自控力的方法。 情惑态度 做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为； 教学重点 ： “行己有耻” “止于至善”的内涵 和要求； 教学难点 ： “行己有耻” “止于至善”的道理。 教学目标 人之为人的底线 是 道 德 心 理; 是道德心理基础和 价 值 选 择 。 ~、行己有耻 课堂精讲 4.怎样做到“止于至善”? 5.为什么要向榜样学习(榜样的作用) ? 4 1.什么是“行己有耻”? 2.怎样做到“行己有耻“? 3.如何理解“止于至善”? 自主学习 ; 齐 之 以 刑 你如何理解这些语句中的“格”? (1)青春有格，是说青春也需要规范和引导。 ( 2)青春要张扬，张扬要有度；青春是自由的，自由中仍然有无形的格在引导 着，这个格是一种引导、引领，也是一种约束，促进青少年走向自律、自觉。 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么? 写字的规范、做事的要求等。 道之以政 无 肚 以 德 ; 之以礼 有 耻 日 格 。 运用你的经验 《 论 语 · 为 政 》 给我们什么启示? (1)中华民族传统文化中，把知羞明耻作为修身 的先决条件，把孔子所说的“行己有耻”作为重 要的道德修养方法。 (2)一个人只有对自己的行为时刻有羞耻心，才 能保持头脑清醒，自觉地反省自己的错误，检点 自己的行为，积极主动地调整自己行为中的失范 之处。 不知耻为小 必 不 仁不 闲 图片探究 知 耻 近 乎 勇 也 。 知 耻 为 君 子 必 忠 必 孝 ; 01 行己有耻 典故出处： 春秋·鲁·孔丘《论语·子路》: “行己有耻， 使于四方，不辱君命，可谓士矣。 ” 朱熹说：人有耻，则能有所不为。 孔子曰：行己有耻 (1)一个人行事，凡自己认为可耻的 就不去做； (2)要知廉耻，懂荣辱；有所为，有 所不为。 为 官 避事 平生耻 1.如何理解“行己有耻”? 中央广基电视总台 平器近人 《习近平答欢的典故) 生活中你认为哪些行为是可耻的? 朱熹：“人有耻，则能有所不为” ◎人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。 孟子：“羞恶之心，义之端也” ◎指对错事、坏事感到羞耻、憎恶，就是义的开端。 结合名言思考我们该怎样做到行己有耻? 做法：①知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为 2、 如何做到行己有耻? 遵守及： 用间的要求 配合社区防及人员检查 用过的口罩随手乱扔 请你判断下面哪些行为是文明行为?哪些是可耻的行为? 百皮省卷的 出行史 医护人员过 方动纪律 损坏防疫设施 隐瞒境 2、 如何做到行己有耻? ②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 在与行动之 影响 后， 在行动之 前，审售 愿望 在行动乙 中，监管 调节 探究分享 疫情防控期间，绝大部分人识大体、顾大局，展现良好的素养，但也出现了 一 些不和谐的因素，请你判断下列哪些行为是文明的有羞耻心的表现?哪些是 不文明的没有羞耻心的表现?如果你也有这些行为，应怎么做? ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻” 的能力。 乱扔废弃口罩 工作人员陪伴患者 积极配合核酸检测 隐瞒旅居史 ☆增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如， 不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 ☆增强“我想要”的力量。 坚持每天做一些自己未能做到的事。例如， 放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 ☆加强自我监控。 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零 花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 方法与技能 增强自控力 要心存善意勿恶语伤人 ——文明上网不说听话 不随地吐痰 道德底线—— “触碰道德底线的事情不做” 法律底线—— “违反法律的事情坚决不做 青春有格——行己有耻 破坏公物 小小一口痰 破坏学校设施、校园欺凌、扰乱课堂、偷窃同 学财物、作弊等 好吃懒做、辱骂父母、不体谅父母辛劳、乱花钱等 破坏公共财物、网络诈骗、公共场所大声喧哗、 你说我说： > 请你从不同方面列举一些你觉得可耻的行为。 随地吐痰、随意插队等 ③树立底线意识，触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。 · 学校生活中—— · 家庭生活中—— · 社会生活中—— 2、如何做到行己有耻? ④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增 强自控力。 遇到一道难题怎么算也