科技与创新 说课稿--2024届高三历史二轮复习

说课稿--热点专题-近现代科技与创新 尊敬的专家、同仁大家好： 很荣幸能在这里和大家一交流和学习，二轮复习正在如火如荼的进行当中，一轮复习我们大家肯定再通史框架下对基础已经都进行了详细复习，如何上好二轮复习课，课型、内容如何把握在新高考下是挑战，二轮的复习侧重在提高，如何提高这是我们大家都在探索尝试的课题，二轮复习回归专题引导是很多地区都在普遍采取的方法，恰当的切入恰当的专题对知识进行纵向横向的知识整合，往往能起到良好的效果。 本人认为必须落实好市里《高三后期等级考备考指导建议》中关于重点专题、热点专题在价值引领下的梳理工作，对该热点思考设计也是基于此背景下进行的，从这两年的山东高考来看，科技类专题2020年有17分涉及该专题，2021年20分涉及。这在往年历史高考中，特别在2018年左右以后历史高考题中中国史的比重开始上升，研究考察频率变高，从2018年改革开放的体制探索，考察改革开放政治改革基层民主制度 2020年少年中国说、 村支书的日记考察改革开放中农村的变化， 2021年涉及足迹到小英雄迁，考察道路探索，文化自信内容，尤其是在如何探索中国革命与建设道路，最终建立完善的社会主义制度方面考察有较高频率。 反观对西方史的考察 不再是以一味宣扬西方的优势，而更加客观的从西方体制当中存在的问题或者倾向与从唯物主义的角度出发来全面认识世界，未来这种趋势还会加强，如2020年 咖啡馆的历史 2021 英国的衰败 。无不渗透着这种倾向，体现了我们对世界的认识态度的越来越自信。高考改革的当下，历史的考试内容和形式也在与时俱进，学术为现实服务，经世致用的理念不断强化，特别是这几年我国综合国力得到突飞猛进的提高，国际影响力也越来越大，中美阿拉斯加对话我们已经可以平视这个世界，习主席适时的提出四个自信恰当其时，疫情防控的阶段性胜利，冬奥会的成功举办，进一步提升了中华民族的自豪感，无不体现了我们制度的优势、文化的优势。 历史的热点很多主要有：时政热点、时间周年热点类如中华民国成立、《中华民国临时约法颁布》110周年（1912-2022） 中美关系正常化、中日建交50周年（1972-2022）邓小平南方谈话、中共十四大召开30周年（1992-20220）长效热点类如民生问题，中央一号文件的三农问题，宪政民主问题 祖国统一台湾问题。 同时，在备考建议中还提到 党史（一百周年；十四五规划开局之年）；国史；改革开放史；社会主义发展史本课的设计初衷，引导同学关注热点，关注生活，热点的利用只是起到抛砖引玉的作用，主要是借助热点专题围绕热点展开素养建构，更多打开同学们的思维广度与深度，训练学生思维全方位思考问题的能力。 本着二轮复习问题化、题目化、试题化；情境化的要求，在设计本专题的时候将内容按备考目标、素养建构 、素养检测三大板块进行， 第一部分.备考目标 侧重在本专题所要实现的高考要求知识,能力,价值观的目标要求. 第二部分.在素养建构中用分 一.必备知识 二.拓展提升两部分 在必备知识当中对本专题的1.知识清单2.阶段划分3.时空坐标给出清晰的建构，与课本知识点精准对接，形成对热点的精准把握。 本课对拓展提升部分处理，从历史解释的角度出发追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判定地位，形成热点知识的整体感知，拓展提升环节力图做到古今贯通，中外关联，将世界近代科技发展史与中国发展史联系，重点在拓宽学生思路的广度与深度，形成多角度分析问题的能力。 本课拓展提升角度设计思路： 1.从物质和意识关系去认为科技的发展过程； 2.用科技是第一生产力的观点认识三次科技革命在推动生产力发展方面的作用；（第3题） 3.从影响的角度，用历史唯物主义辩证的思想，分析科技发展的利与弊 4.从规律的客观性和发挥人的主观能动性的关系方面去认识科学家的贡献； 5.联系时政的内容去认识科技是第一生产力的观点，比如刚召开的全国科学大会、十六届五中全会提出的关于自主创新能力等内容。 具体处理方法：通过小组分组讨论，按六个小组分组安排，集中成果展示的方式，层层递进。 最终引导学生总结规律，产生共鸣，中国正处于迈向世界科技强国的战略机遇期，相信中国必定会成为下一个世界科技的中心。 中国兴盛，我的责任！，培养学生的使命感与责任意识。 从学生掌握情况看对科技利与弊的分析上角度还不够全面，对中国科技史部分掌握的比较熟练，总体把握还可以，达到了预期目标。 第三部分【素养检测】巩固本节课知识，培养学生具体解决问题的能力，方式上通过板演方式，现场分析学生的问题，予以指导点评。 总之，对待热点问题处理我们应该以不变应万变，加强对热点区域的知识点复习力度，以制度自信为例，高考中足迹也好，道路也罢，转折，抑或实事求是，不屈不挠的探索精神，都离不开近现代史中国探