2.2 基因在染色体上-2023-2024学年高一生物探究与任务教学优质课件（人教版2019必修2）

2.2 基因在染色体上 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改，点击-视图-幻灯片母版-修改；完成后关闭编辑母版即可。 1 知识回顾 ①在生物的体细胞中，控制同一性状的 成对存在，不相融合； ②在形成配子时，成对的遗传因子发生 ，分离后的遗传因子分别进入不同的 中，随配子遗传给后代。 分离定律： 遗传因子 分离 配子 2 知识回顾 减数分裂： 　　 ，成对的同源染色体分离分别进入不同的子细胞，再经过 形成数量相等的两种配子。 1 2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 减Ⅰ后期 减Ⅱ 3 遗传因子 同源染色体 ? 4 一、萨顿的假说 减数第一次分裂时，同源染色体的分离。 孟德尔分离定律的核心 D d D d 减数分裂的核心 平行关系 杂合子在形成配子时，成对遗传因子的分离。 （等位基因） 5 一、萨顿的假说 1.假说的内容： 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。即基因位于染色体上，因为基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 2.假说的依据： 合作学习： 阅读课本P29，推测“基因在染色体上” 依据是什么？ 6 一、萨顿的假说 2.假说的依据： 比较项目 基因的行为 染色体的行为 传递中的特点 存在形式 体细胞中 配子中 体细胞中的 来源 形成配子时的分配特点 在杂交过程保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构 成对 成对 只有成对的基因中的一个 只有成对的染色体中的一条 成对的基因一个来自父方，一个来自母方 同源染色体一条来自父方，一条来自母方 非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 7 一、萨顿的假说 3.分析减数分裂中基因和染色体的关系 自主学习： 根据萨顿的假说，完成课本P30思考.讨论。 D D d d d D D d D d D d D D d d D d D d 8 托马斯·亨特·摩尔根 沃尔特·萨顿 格雷戈尔·孟德尔 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 9 二、基因位于染色体上的实验证据 1.实验材料： 果蝇 果蝇的优点（P30相关信息） 1. 个体小，易饲养 2. 繁殖快，后代多 3.具有易于区分的相对性状 4.染色体少，易观察（4对） 10 二、基因位于染色体上的实验证据 ♀ ♂ 性染色体 与性别决定无关的染色体： 与性别决定有关的染色体： 常染色体 性染色体 ３对：Ⅱ、Ⅱ，Ⅲ、Ⅲ，Ⅳ、Ⅳ 雌性同型： 雄性异型： 以ＸＸ表示 以ＸＹ表示 １对 11 二、基因位于染色体上的实验证据 摩尔根和他的学生在实验室里养了大群野生型红眼果蝇，几年里没发现其它眼色果蝇。 野生果蝇的红眼基因纯合 他很好奇白眼性状是如何遗传的？ 直到有一天他偶然发现了一只白眼雄果蝇。 白眼雄果蝇 2.实验过程： 12 二、基因位于染色体上的实验证据 3/4 1/4 P × 白眼（雄） 红眼（雌） F1 红眼（雌雄） F2 白眼（雄） 红眼（雌、雄） F1 雌、雄交配 红眼为显性，白眼为隐性 红眼:白眼=3:1符合分离定律 Q:为什么白眼果蝇总是雄性呢？ Q:显性性状和隐性性状分别是？ 观察实验，发现问题 Q:F2红眼比白眼的比例说明了什么？ 果蝇白眼性状的表现与______相关联。 性别 13 二、基因位于染色体上的实验证据 ♀ ♂ 控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。 果蝇控制白眼的基因位于什么性染色体上？ 基因的表示方法 　　如果基因在常染色体上： 　　如果基因在性染色体上： X X - - 雌性： X Y - 雄性： DD、Dd、dd 先写性染色体再在右上角写基因 提出假说，解释问题 14 二、基因位于染色体上的实验证据 果蝇杂交实验分析图解 XWXW红眼（雌） × XwY白眼（雄） XW Y Xw XWY红眼（雄） XWXw红眼（雌） × P F1 XW Xw XW Y 配子 XW Y XW Xw XWXW红眼（雌） XWXw红眼（雌） XWY红眼（雄） XwY白眼（雄） F2 演绎推理(纸上谈兵) 15 二、基因位于染色体上的实验证据 测交实验，得出结论 XWXw × XwY XWX w XwY F1： P： 配子： 红眼（雌） 白眼（雄） XW Xw Xw Y XwXw XWY 红雌 白雌 红雄 白雄 XWY × XwXw XWX w 红雌 XwYW白雄 F1： P： 配子： 红眼（雄） 白眼（雌） XW Xw