1.3 位置与方向（一）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

位置与方向（一） 第1课时 教学目标 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培养学生良好的观察能力。 教学重点 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向 教学难点 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向 教学时间 教学过程 精讲留白 （18 分钟） 导入 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示单元主题图，观察天安门广场全景图，指名学生回答各个建筑物在哪里，从而引出课题：东南西北。 （新课之前教师带领学生早晨到操场上辨认太阳升起的方位——东方） 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？ 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。北与南相对。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做： 出示例1： *图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（ ）面。教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。 独学内化 （ 8 分钟） 1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、小组讨论：你怎样记住我们云县县城的东西南北方向？ 小组讨论 （ 4 分钟） 4人为一组，互相交流学习的收获，共同解决学习中的困惑（小组内解决不了的问题，先派代表准备在全班交流时提出） 全班交流 （10 分钟） 1.抽查，小组派代表说 2.回答学生提出小组解答困难的问题。 3.公布作业单答案（投影） 布置作业 背儿歌： 早上起来面向太阳，前面是东后面是西，左边是北右边是南。 板书设计 位置与方向（一） 第2课时 教学目标 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学重点 认识东北、东南、西北、西南四个方向 教学难点 认识东北、东南、西北、西南四个方向 教学时间 教学过程 精讲留白 （18 分钟） 一导入 复习： 1、画一画方向示意图： 2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。 3、出示例3图，观察：多功能厅在校园的哪两个方向之间？ 4、这个方向在正东和正北之间，称为“东北方向”。 5、我们知道了“东北方向”，根据已知的两个方位，你能说出下面的这几个方向是什么吗？ 6、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。（东北与西南相对，东南与西北相对。） 独学内化 （ 8 分钟） 1、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。 观察例3图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？ 餐厅在校园的（ ）角，存车处在校园的（ ）角，科技楼在校园的（ ）角。餐厅在存车处的（ ）方向，科技楼在多功能厅的（ ）方向，多功能厅在科技楼的（ ）方向。 2、教师订正后讲解“角”与“方向”使用上的区别。 东北、东南、西北、西南4个方位后面我们习惯带“角”字，而东、西、南、北4个方位后面我们一般用“方向”。 小组讨论 （ 4 分钟） 4人为一组，互相交流学习的收获，共同解决学习中的困惑（小组内解决不了的问题，先派代表准备在全班交流时提出） 全班交流 （10 分钟） 1.抽查，小组派代表说 2.回答学生提出小组解答困难的问题。 3.公布作业单答案（投影） 布置作业 1、完成例3下面“做一做”。 2、第9页第1题。 板书设计 位置与方向（一） 第3课时 教学目标 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学重点 认识东北、东南、西北、西南四个方向 教学难点 认识东北、东南、西北、西南四个方向 教学时间 教学过程 精讲留白 （18 分钟） 一导入 1、请用手势在教室里指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？ 2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。 3