5.14 文艺复兴运动 说课稿 2023--2024学年统编版九年级历史上学期

《文艺复兴运动》说课稿 一、教材分析 本课选自部编版九年级上册第十四课，是第五单元《步入近代》的第二课，主要介绍了文艺复兴运动。文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，极大地促进了人们的思想解放，推动了资本主义经济和政治的发展。 课标对本课的要求是:“知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。” 二、学情分析 九年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有低学段学生的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教;另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力。因此，教学中要用通俗易懂、简单到位的语言和大量的图片进行教学，便于他们的分析理解，降低学习难度。 三、教学目标 知识与能力: 介绍文艺复兴产生的时代背景，了解但丁、达.芬奇等代表人物的作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学和绘画艺术作品的鉴赏能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。 过程与方法: 通过赏析文艺复兴时期的名画，从作品中获取有效的信息，感受文艺复兴的核心思想。通过分析文艺复兴的本质，认识文化与社会发展之间的关系。通过了解文艺复兴中的重要文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。展示文艺复兴兴起和传播的历史地图，培养学生结合时间与空间分析问题的意识和思维方式。 情感态度与价值观: 通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神。 理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓励学生树立坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。认识文艺复兴在历史上的进步作用，树立崇尚科学、积极进取的精神。 阅读文艺复兴时期的名著，感悟人文主义的思想内涵和作用，培养学生正确的审美观、价值观和人文精神。 四、教学重难点 (1)重点:文艺复兴运动产生的背景、影响，代表人物及作品。 文艺复兴的性质是关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴运动。 (2)难点:文艺复兴运动的核心内容、实质，人文主义的概念。 人文主义是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，只有了解了人文主义才能深刻的分析出文艺复兴产生的原因。 五、教法学法 为了突破教学重难点，提高课堂效率，本课采用的教法是讲授法、归纳法、图示法、史料教学法。对应的学法是问答法、图表法、自主学习法、合作探究法、史料分析法。 六、教学过程 基于以上分析，我将本课的学习内容概括起来分为两大部分进行讲解：第一部分是资本主义时代的曙光——文艺复兴的概况；第二部分是运动中的先驱代表——但丁、达芬奇、莎士比亚及其代表作品。 首先我展示“什么是文艺复兴运动？”这个问题，学生进行思考，然后我引出文艺复兴运动的基本含义，让学生对什么是文艺复兴有一个初步的了解，便于接下来的新课学习。 一、在新课导入部分，我采取的是视频导入法，首先我会播放两分钟的《世界历史.文艺复兴》中有关于佛罗伦萨的部分，学生观看视频了解14世纪中期佛罗伦萨的社会环境。然后我会展示文艺复兴兴起、传播的历史地图和佛罗伦萨的地理位置图；学生再观察图片了解文艺复兴的传播路线和佛罗伦萨的地理位置。目的是培养学生结合时间与空间分析问题的意识和思维方式，为后面阅读文艺复兴兴起背景的材料打下基础。 2、兴起背景 我让学生结合课本第65页的内容和阅读PPT上的三段材料，分析文艺复兴从意大利兴起的背景。学生解读文字材料提取关键信息，归纳总结答案。目的是培养学生提取信息和解读史料的能力，以及归纳概括的能力。 3、核心思想 这一部分是难点，它的理论性较强，理解难度较大。因此，我在本部分设置小组合作探究的方法突破教学难点。首先我让学生阅读教材65页到66页的内容，并进行中世纪与文艺复兴的思想对比。学生阅读教材并填写表格。我用表格的形式归纳总结出文艺复兴时期的思想内容，得出文艺复兴的核心思想：人文主义精神。目的是在这个过程充分发挥学生的主体作用，提高学生的比较和归纳总结能力。我接下来让学生阅读材料，提出：“说说文艺复兴的主张是什么?”这个问题，学生分组讨论，结合材料分析文艺复兴的本质，认识文化与社会发展之间的关系。目的是通过对人文主义核心思想的认识，使学生充分认识人的价值和尊严。培养小组讨论合作探究能力和对历史问题深入探究的兴趣。 4、文艺复兴的影响 首先我会展示两则材料，引导学生阅读材料，从材料中分析得出文艺复兴的影响，然后邀请同学回答。学生分组讨论交流，解读文艺复兴的影响。目的是提高学生对于史料的理解、分析能力。让学生认识文艺复兴在历史上的进步作用，树立崇尚科学、积极进取的精神。 二、运动中的先驱代表