第5课 风儿轻轻吹（精品教案）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

学 科 道德与法治 班级 一年级 课 时 1课时 授课人 刘文倩 备课时间 2024.1.18 授课时间 课 题 第二单元 我和大自然 第五课《风儿轻轻吹》 教学目标 一、 感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。初步感知科学与生活的密切关系。 二、尝试用观察实验的方法进行探究活动。体验观察、思考、动手的实践过程 三、通过观察实验活动，激发探究学习的兴趣，培养积极参与、大胆创新的科学意识。 教学重点 感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 教学难点 了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。 教学准备 希沃白板5、班班通、教学用书 教 法 引导法、谈话法 学 法 自主学习、小组合作、情景剧表演 教学过程 激情 引入 一、谜语引入，初步感知风。 导语：小朋友们，你们知道听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到，这是什么吗？ 精准 推标 1.培养学生回忆生活中各种奇闻趣事 2.指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。 3.培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。 引导 研学 二、活动体验，多维角度认知风 活动一：观察搜捕，风儿在哪里？ （一）“风儿大搜捕”，借助插图找寻风。 1.请小朋友们找一找风在哪里呀？ 2.指名汇报你找到的风。PPT课件配合显示，深化认识从现象可找到找到风：风车转起来了，我找到了风。泡泡随风到处飘，我找到了风。纸飞机飞起来了，我找到了风。...... （二）欣赏儿歌，拓思路感受课本画面外的风。 （三）“捕风大比拼”，观察生活找寻风。 活动指导： 1、注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、生活里，哪里有风娃娃的足迹？注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。 2、小组内交流讨论“我”找到的风。 3、指名跟全班同学分享“我”找到的风。小结：同学们找的真仔细，风儿看不见，摸不着，同学们细心的观察就能通过生活中的各种现象感受到这看不见、摸不着的风。 活动二：动手探索，风儿从哪里来？导语：风娃娃太可爱了，可是风从从哪里来？老师现在就来做一个实验，把风儿变出来，请你认真，动脑想一想，风儿从哪里开呢？ （一）动手“抓风”体验风 活动指导： 1.老师师范用塑料袋装空气挤压流动成风。操作过程与学生互动并引导思考：“塑料袋装的是什么？”，“感受到什么了呢？”，“空气怎么就变成了风呢？”。 2.学生小组活动体验：小组内每个同学轮流尝试用塑料袋“抓风”，并给其他同学感受一下风。 3.引导猜想风从哪里来？ 观看科普小视频《风》，了解大自然中的风。 （二）尝试探究制造风。 导语：原来风就是空气流动而形成的，那个小朋友能自己的方法让我们身边的空气流动起来制作出风来让小风车转起来呢？ 小结：是啊，这几位同学用嘴巴吹、跑动起来还有用书本扇这些方法让我们身边的空气流动起来就产生了风，让小风车转起来了。其实在刚上课的时候，有几位同学建议老师扇扇子等方法让空气流动产生风帮助了我。他们的道理是一样的，只要有空气流动，就会有风啦！ 活动三：和风儿一起玩，风儿真有趣。 导语：风真神奇啊！大家找到了风，又弄明白了风从哪里来的，你们都成为风儿的好朋友啊，风娃娃要来和一起去玩啦。 （一）我们可以跟风玩什么呢？小朋友跟风玩什么游戏呢？ （二）提出活动要求，组织游戏活动。 活动要求： 1.要听从老师的指挥，要注意安全，可以做到吗？ 2.小朋友们一边玩得时候一边要观察一下你的小玩具有什们变化。 （一）到操场上跟风儿一起玩，学生自由玩耍，感受和风一起玩的快乐。 活动指导： 玩风车，比一比谁的风车转得又快又久。 （二）“风儿的秘密”小采访:邀请在游戏中玩的棒的同学，分享一下你在玩游戏的发现。 三、回顾总结，铺垫继续学习风。我们今天一边玩耍一边学习。我们认识了我们的好朋友风儿，还和风儿一起玩风车，真开心啦！风儿为我们的生活带来了许许多多的快乐，其实我们这位好朋友，他还对我们的生活很有用处，但有时候也会发脾气，生气起来也很可怕呢。下节课我们继续走近风儿，更加深入地了解我们的好朋友。今天的课就上到这里啦，回家后小朋友也可以把风儿介绍给爸爸妈妈，邀请他们也来跟风儿一起玩。下课！ 检测反馈师生评价 教师要认真钻研教材，认真备课，精心组织课堂教学，学生对本节课很感兴趣，能积极的与老师在线上较好的互动。 布置作业 让学生走出课堂，回归自然，去感受风，去追逐风，与风儿尽情地玩。 板书 设计 　　　　　　　 第五课《风儿轻轻吹》 认识“风” 了解“风” 追逐“风” 课后 反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 学科网（北京）股份有限公司 $$