1.1 殖民地人民的反抗斗争 教案 2023-2024学年统编版九年级历史下册

第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课　殖民地人民的反抗斗争 一、核心素养目标： 唯物史观：学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力,认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。 史料实证：了解19世纪拉丁美洲民族独立运动发生的历史背景，在拉美建立殖民地的国家；印度爆发民族起义的原因； 历史解释：通过解读史料，了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的原因。 时空观念：利用《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程，掌握玻利瓦尔和圣马丁的主要事迹。 家国情怀：玻利瓦尔、章西女王，体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性：认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。 二、教学重难点： 教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的事迹。 教学难点：殖民掠夺所带来的后果和影响；殖民地人民反抗殖民统治的原因。 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课： 随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，激起了殖民地人民的普遍反抗。19世纪，拉丁美洲和印度相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民地统治、争取民族独立的武装起义。这两地起义的代表人物是谁？起义产生了哪些影响。 （二）、讲授新课： 一、拉丁美洲独立运动： 1、拉丁美洲： 认真地观察图片,阅读教材第2-3页“拉丁美洲独立运动”一目全部内容,结合所学的地理常识说一下，“拉丁美洲”和“美洲”是否是同一地理概念? 拉丁美洲，是指今天美国以南的所有美洲地区。由于这一地区曾长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙语和葡萄牙语为主要官方语言，而这两种语言又都是从拉丁语系演变而来的，因此，这一地区被称为拉丁美洲。 这一地区从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，当地居民以西班牙和葡萄牙语为主要语言，而这两种语言都属于拉丁语系，因此，这一地区又被称为“拉丁美洲”。 从地图中，你能获取哪些信息？ 除了巴西是葡萄牙的殖民地外，其余地区基本上都处在西班牙的殖民统治之下。 2、拉丁美洲独立运动的原因： 材料一 ：恩格斯说： “黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”16-18世纪西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。 材料二：有人估计在西班牙人入侵12年后，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。 在整个殖民时期，被埋葬在矿井下的印第安人达到800万；黑奴的境遇比印第安人还惨，过度劳累的折磨下，黑奴的存活率仅为4.5%，到巴西后平均寿命不过七年。 结合材料，思考拉丁美洲人民为什么要争取独立？ 西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治和经济掠夺。 材料：1791年8月在法国大革命的影响下海地人民举行起义 ,而法国正在革命期间无力进行干预。1807年拿破仑军队 侵入葡萄牙，1810年，由于西班牙被拿破仑占领，拉丁美 洲人民便利用时机掀起了独立战争。 材料：处于最上层的是西班牙和葡萄牙白人官吏，其次是土生白人。混血人种集团构成了殖民地小资产阶级的基本核心，是反对殖民统治的一支骨干力量。印第安人和黑人处于社会最底层，最受歧视和压迫，是殖民者役使的主要对象。 上述材料说明了什么？ 18世纪末19世纪初，在美国独立战争和法国大革命等事件的影响下，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 3、起义过程： 19世纪初美洲独立运动领导人，军事家。1783年7月24日生于委内瑞拉土生白人贵族家庭。受过良好教育，游历过法国等欧洲国家，接受法国启蒙主义教育和资产阶级革命思想，崇信卢梭的自由民权主张。为法国大革命所鼓舞，立志为推翻西班牙在美洲的殖民统治和解放南美洲而献身。1807年回到加拉加斯后，进行反对西班牙殖民统治的斗争。后被授予“解放者”的称号。现在的玻利维亚共和国就是以他的名字命名的。 圣马丁生于阿根廷亚佩尤，其父为西班牙皇家陆军军官。他将南美洲南部从西班牙统治中解放，与西蒙·玻利瓦尔一道被誉为美洲的解放者，被视为国家英雄。由于圣马丁在南美解放运动中建立了不朽的功勋，他后来担任了阿根廷北方军总司令，还享有“南美洲的解放者”，秘鲁、阿根廷两个共和国的“祖国之父”和“自由的奠基人”等各种称号。可以说，没有圣马丁，就没有南美的解放，就没有南美各共和国的独立和自由！ 在南美洲北部地区，玻利瓦尔宣布解放黑人奴隶,承诺胜利后分给起义士兵土地。 大批印第安人、黑人和混血种人参加起义部队。 1819年,玻利瓦尔率领起