第3单元专题解读（整体教学简析）-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教案（教考衔接）

高中语文（部编版）必修下册（教学设计）第3单元 探索与创新 一、单元主题 创新务实洞察信息革命，刻意求变驾驭科技风云。 二、主题导读 鲁迅说：地上本没有路，走的人多了，也便成了路。第一个走的人是伟大的，因为他用两只脚板闯出了一条路，于是大家尾随其后，接踵而来。 创新无处不在：作家可以在书中创新，学生可以在作文中创新，画家可以在画作中的创新，雕刻家可以在雕像中创新。每个人都可以去创新，只要用心就会发现创新并不难，怕的是你失去创新的勇气。不同的人对“创新”二字的意义的理解各不相同，谁也没有权力去轻易否定别人，剥夺别人创新的意愿。创新其实藏在生活的各个角落，你拥有什么样的创新呢？ 三、教材分析 1、学习任务：实用性阅读与交流。 2、人文主题：认识人类科学探索与创新的意义，发现人类文明演进的足迹，体会人文之美与理性的价值，激发探索意识、创造激情和理性精神。 四、教学目标 1、阅读鉴赏：（1）学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维培养科学精神。（2）学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句。（3）体会文章严谨准确的语言特点。 2、梳理探究：（1）厘清文章思路，理解和把握文章主旨。（2）运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。 3、表达交流：能够清晰地说明事理，学会写说明文。 五、单元解读 1、对于实用类文本的学习。 还原“发现”的过程，概括“发现”的意义和影响。 2、对于考查层级的探究。 （1）应当具备的必备知识： ①利用概念、理论去解释问题，从材料的考证与梳理中聚焦现象。②说明的基本要求。 （2）应当具备的关键能力： ①阅读能力——学会精读，在阅读理解中提升感悟、归纳能力。 ②写作能力——提升书面表达能力。 （3）应当具备的学科素养： ①语言构建与运用——了解并学习说明事理时的语言风采；积累学习知识性读物语言的简明性和准确性；学会清晰地表达观点，描写事物。 ②思维发展与提升——了解知识性读物的一般写法、结构特点；学习“提要钩玄”，勾画关键语句，梳理作者的写作思路。 ③审美鉴赏与创造——掌握具有个性美的说明方式；感受不同文本的不同语言风格。 ④文化传承与理解——了解这些科学发明及创造的意义和影响；了解并学习“发现者”具备的素养、快乐学习的意识。 3、对于单元核心价值的分析。 树立、理解信念，具有高雅的审美情趣和良好的审美意识。 4、对于单元考点提炼的思考。 （1）新闻阅读之分析概括题。（2）论述类文本阅读之筛选并整合文中的信息。（3）论述类文本阅读之分析概括作者在文中的观点态度。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$