2.1 从原始到礼教——历程之美 教学设计-2023-2024学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏

普通高中新课程新教材美术优质课评选 暨优秀课例汇集活动 课题 从原始到礼教——历程之美 单元 湘美版 第二单元 《美术的历程》 课型 美术鉴赏 课 时 一课时 年级 高二 授课教师 22 号 基本 问题 原始人创作美术作品的动机、创作形式、功能与价值， 运用的形式美在不同时间 发生的变化及产生的原因。商周时期美术作品在维护社会秩序方面具有重要作用， 具体表现在哪些方面，历史背景和纹样之间的联系。 教 学 目 标 通过课程活动及探索，让学生能够了解艺术与审美的起源，理解美术在原始社会 中所起的重要作用，尝试探索原始艺术与原始人观念之间的联系。了解美术于不 同历史时期在规范社会秩序方面的作用，理解围绕“礼仪与教化”这一主题，在 中国的商周时期代表性的美术作品、美术风格及具体社会背景，学习用风格分析 的方法研究美术作品。 教 学 重 难 点 教学重点： 1 、引导学生认识并理解原始美术的价值、主要形式、生活观念之间的联系。 2 、让学生理解“礼仪与教化”所体现的美术的社会功能。 3、使学生了解中国各个历史时期统治阶级对社会秩序的要求是如何在美术作品中 体现出来的，以及有哪些代表作品。 教学难点：如何激发学生的学习兴趣， 以及如何引导学生认识原始美术和商周时 期美术作品的功能与价值。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 准 备 教学多媒体资料， 彩陶盆 实物， 资料包， 青铜鼎仿 品实物， 纸箱， 学习任务 单 第一章节学生分两组研 讨， 第二章节分三组进 行探究分析完成学习任 务单 1、实物与多媒体结合， 全 方位调动学生探索的兴趣， 使课堂情景感增强。 2、多角度设计活动与问题， 从而多元化体现学生的美 术核心素养。 导 入 新 课 运用精妙的语言和精美的 图例情境化引入从原始走 向礼教的主题， 探索这段 历程之美， 引出课题《从 原 始 到 礼 教 ——历 程 之 美》 学生欣赏并投入课堂 视觉图例和文学语言的运 用， 可以使学生投入， 激发 兴趣 讲 授 新 课 第一章、原始人的创造 视频展示 “新石器时代祖 先生活与创造美术作品” 思考视频中祖先创造了什 么作品？ 学生回答 直观的唯美视觉可以引起 学生的注意从而启发思考 探寻古迹一：实物展示原 始岩层纸箱，模拟考古场 景，请学生现场挖掘模拟 岩层下的古迹是什么？ 实物展示 学生现场操作 运用实物情景感强烈，学 生可以清晰的看到陶器的 形态和不同纹样，激发探 索欲 思考与探索活动一 ： 请将陶器纹样按照时间的 先后顺序进行排序，并分 析以什么物象为创作原 型。 学生讨论并操作，回答 小组合作，图例实物操作 体验感强，能够真实进行 思考分析 问题一：发现陶器纹样随 时间发展发生什么变化？ 分析演变方式及特点。 具象——意象 拆解与重组 图例展示特殊纹样 多角度 立体主义雏形 学生思考并回答 直观展示图例， 循序渐进进 行图像识读、审美判断素养 的培养 介绍新石器时代彩陶制作 的高峰时期， 主要分类及 类型， 本课主要了解仰韶 文化半坡类型、庙底沟类 型 学生理解 了解并认识不同地域不同 类型的彩陶及纹样 问题二：彩陶的功能？纹 样是否仅是为了装饰？为 什么以鱼纹、鸟纹为彩陶 纹样？ 地理因素 输出价值 图腾崇拜 学生思考并回答 多学科融合， 开拓学生思维 介绍“人面鱼纹彩陶盆” 问题：这件陶器的功能是 什么？ 夭折孩童的葬具 丧葬观念 学生思考并回答 拓展视野， 理解原始时期观 念与生活的联系 找一找：寻找身边的纹样 一元人民币纸币上是否有 彩陶时期纹样， 是什么 纹？ 鸟纹 金乌负日 学生观察并回答 联系实际生活，开拓思维 二、礼仪与教化 不可抗力的自然灾害让人 类知道我们不是坚韧无比 的， 我们会心生畏惧， 为 了振奋人心需要有礼教来 充盈内心 学生聆听并思考 理解文化形成的原因 探索古迹二：请同学从商 周时期土层挖掘古迹 实物展示 学生体验并展示操作 直观的实物体验情景感 问题一：什么是青铜器？ 请猜一猜它的原貌是怎样 的？ 吉金 学生思考并回答 了解青铜器原貌 图示“鼎”甲骨文字体 商早期、商晚期、西周、 东周时期不同的青铜鼎 思考：青铜鼎是如何维护 当时的社会秩序？ 学生思考 产生疑问并展开思考 成语接龙：有关 “ 鼎 ”的 成语， 都体现出怎样的气 质？ 学生回答 文化与艺术之间的联系 图示《封神》电影剧照 思考：剧中服饰中以什么 形象的纹样为主体纹饰？ 学生观察