第四单元《法律保护我们健康成长》大单元整体学程设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

课堂设计 科 目：_____________________ 年 级：_____________________ 教 师：_____________________ 授课班级：_____________________ _____年__月__日 编号：________ 六年级道德与法治 大单元整体学习学程备课一体化 主题四：法律保护我们健康成长 审核： 学科主任： 包科领导： 年级主任： 班 级：___________ 小 组：___________ 姓 名：___________ 2023年8月28日 单元题目：第 四 单元 法律保护我们健康成长 知法守法用法，保障健康成长 （单元任务） 课标及课程大概念分析 课标分析： 1.学段目标：（1）政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中积极践行（2）道德修养：懂得自律、诚实守信，能够得体的与人交往，团结互助，能够有好地与他人相处，学会合作。（3）法治观念：知道民法典，了解未成年人的权利，树立法律保障个人生命财产安全的意识；知道违法要承担责任，形成守法意识。（4）责任意识：有团队意识，能够与他人合作互助. 2.内容要求： （1）生命安全与健康教育：了解和识别性侵害、欺凌行为的危害，学会自我保认识未成年人不良行为的护和寻求帮助，预防和远离性侵害、欺凌和拐骗（2）法治教育:养成自觉守法，遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式;认识未成年人不良行为的危害，知道违反要承担法律责任，自觉抵制不良行为，预防未成年人犯罪。 课程大概念：明确国家对未成年人的特殊保护，运用法律维护权利。 学科大概念：树立规则意识，敬畏法律，运用法律知识明辨是非做守法公民。 学 情 分 析 1. 知识经验: 学生经过五年的学习，对于法治、法律等概念已经有了初步了解，在此基础上，通过学习本册的前三个单元，学生更为集中的学习相关知识，对法治体系有了较为系统的认识，能够从法律角度认识日常生活现象和人们的社会行为。 2. 生活经验: 孩子在六年级年龄段已经具有一定的规则意识，但作为心理和生理成长期的未成年人，普遍好奇、敏感、喜欢冒险，好逞强、喜欢模仿、可塑性强而明辨是非能力弱，自我保护和防范意识不足，自我意识水平比较低，往往难以很好地控制和调节自己的行为。 3. 策略经验: 六年级的学生有了一定的调查、比较、整理分析材料的能力，学习能力和情感能力迅速发展，具有一定的规范意识，但某种程度上讲心理依赖感还很强，缺少自主意识，同时因为心智不成熟，好奇心强，更容易受到他人的诱惑和欺骗，做出一些与年龄不切事宜的事情。 单 元 学 习 目 标 1.认真通读课本3遍，用自己话说出未成年享有的关爱、保护和面对侵权行为时未成年捍卫自己权益的3条合理方法。 2.通过研读文本中的案例以及资源，找出受到侵犯的权利并归纳依法维权的途径。 3.分析校园欺凌案例，总结不少于3条应对校园欺凌的措施和收集证据的办法，维护自身合法权益 单元学时划分 学习阶段 核心任务 学时 整体感知 特殊关爱我来说 2 探究建构 我是维权小法官 2 应用拓展 向校园欺凌零说“不” 2 学科网（北京）股份有限公司 单 元 四 大 结 构 【单元学习目标追求】 我的目标追求 我的目标达成 从“法律对未成年人的特殊关爱”“知法守法，依法维权”等方面，进一步树立规则意识，敬畏法律，养成遵纪守法的行为习惯，具备一定运用法律知识辨别是非、维护自身合法权益的能力。 1. 2. 1. 2． 【学习导航】 单元主题：法律保护我们健康成长 学习进程 学习任务设计 学习活动实施 学习领导力提升 整 体 感 知 （2学时） 任务1. 特殊关爱我来说 查阅中《中华人民共和国未成年人保护法》《人生不同年龄阶段的法律意义》等资源，结合自己日常经验探索社会对未成年的特殊关爱以及有关未成年保护的法律。 学习活动1：特殊关爱，助我成长 学习活动2：法律全面，保护权利 1.高效学习科研小组明确任务，做好分工。 2.高效学习小组小组长整体调控小组内的认知交流，说一说自己了解到的社会、家庭对未成年的特殊关爱以及有关未成年保护的法律。 3.课中过程性评价激励小组内成员。 探 究 建 构 （2学时） 任务2. 我是维权小法官 根据案例以及总结分析受到侵犯的权利并探究维权的方法。 学习活动3：知法懂法，捍卫权利 学习活动4：依法用法，合理维权 1.学科小组长对