第一章《走进信息社会》第5课时《信息技术提升人们在信息社会的适应力与创造力》教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

信息技术提升人们在信息社会的适应力与创造力 学科 信息技术 年级 高二 学期 秋季 授课人 学校 教科书 信息技术必修 2《信息系统与社会》 粤教版 一、教材分析 本节选自粤教版信息技术必修二信息系统与社会第一章，带领学生走进信息社会，是必 修二的开篇章。本章共三节，分为 5 个课时，本节课的内容是本章的第 5 课时，主要介绍信 息技术对人的影响，提升人们在信息社会的适应力与创造力。本节是第一章走进信息社会学 习的深入和延续，也是学习必修二后续章节的基础。 二、学情分析 本节课的教学对象为高二年级学生。 知识背景：高二年级学生在学习了前几节课后了解了信息技术的发展、信息社会及其特 征，认识了信息技术对科技和社会的影响。作为数字原住民，他们对信息技术的应用本身就 具有一定的了解，但是对信息技术对人的影响认识不够全面。 意识态度：对新事物新技术有强烈的探索欲，乐于动手操作。 能力基础：高二年级学生具备小组协作的基本能力，自主学习和总结知识的能力较强。 三、课程标准及目标分析 （一）本节课对应的课标要求 1、内容要求：探讨信息技术对人们生活、工作与学习的影响。 2、学业要求： A-2：了解信息技术对个人生活与学习的影响； A-11：积极利用各种信息系统促进学习与发展； 信息技术优质课团体赛教学设计 学科网（北京）股份有限公司 A-14：认识信息系统在社会应用中的优势及局限性。 3、学业质量水平要求： B1-1-1：对信息系统在人们生活、工作与学习中的重要作用有一定的认识； B1-3-4：了解数字化学习的基本方法，对信息系统在完成学习任务中的作用有一定认 识，能利用信息系统进行协作学习； B1-4-6：在信息系统应用过程中，能识别和抵制不良行为； B2-1-9：认识信息系统对人们生活、工作和学习的重要性； B2-3-11：掌握一定的信息系统应用策略，善于利用信息系统自主学习和协作学习，深 入理解信息系统在完成任务中的作用； （二）本节课的教学目标及学科核心素养 1、了解信息技术对提升人的适应力与创造力方面的影响，辩证看待信息技术的利弊， 关注信息技术在日常生活、学习和工作中的应用。 （信息意识） 2、能够利用适当的数字化资源或工具探究信息技术对人的影响，并能合理迁移运用到 日常问题的解决过程中，能够梳理本单元的知识结构。 （数字化学习与创新，计算思维） 3、能够自觉维护文明安全和谐的信息社会环境。 （信息社会责任） 四、教学重难点 教学重点：了解信息技术对提升人的适应力与创造力方面的影响。 教学难点：根据实际需求，合理地运用信息技术。 五、教学准备 1、教学材料：课件、项目学习资源包、项目学习学案、项目评价表等； 2、教学环境及软件平台：计算机教室、极域教学管理平台、 GeoGebra、Xmind 等; 3、学生分组（2-3 人组）。 六、教学方法 合作探究、项目教学（PBL）、任务驱动等。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入 通过《鲁滨逊漂流记》的故事导入新课：《鲁 滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊出海时 遇难，流落到一个荒芜人烟的海岛。凭借自己 的勤劳与智慧做木筏、造房子、种粮食、建果 园、养牲畜，把这个荒岛变成了“世外桃 源”，在岛上生活了 28 年。 思考，鲁滨逊具备怎样的能力和品质？ 坚韧不拔、积极向上、超越常人的适应力和创 造力。 在信息社会，虽然条件不至于如此艰苦，但是 为了更好地融入信息社会，顺应时代的潮流， 我们也需要具备一定的适应力和创造力。今天 我们就来一起学习信息技术对于提升人的适应 力和创造力方面的影响。 回忆《鲁滨逊漂流 记》的故事梗概， 思考鲁滨逊的精神 品质，认识本节课 学习内容——信息 技术提升人的适应 力与创造力。 借用鲁宾逊漂流记的 故事引发思考，让学 生明白适应力和创造 力的重要性。在信息 社会，信息技术发展 日新月异，人类适应 力和创造力得到提 升。从而导入新课学 习内容，激发学生的 学习兴趣。 环节二：项目主题及要求介绍 介绍本节课项目活动主题，通过了解和体验校 园中可能用到的信息技术，感知信息技术对提 升人们适应力和创造力的重要作用，将理论课 程变成学生感兴趣的探究体验课程。带领学生 阅读项目导语及要求，组织学生进行分组分 工。 阅读项目导语及要 求，明确本节课的 项目主题和任务要 求，自主确定分组 和分工。 明确主题，让学习更 有目标和方向，在项 目活动开始、自主权 交给学生之前，充分 发挥教师的主导作 用，有利于后续项目 活动更好的开展。 环节三：项目探究与实施 项目活动一：探究智慧校园的应用 引导各小组学生分别自主学习项目教学资源包 中“项目活动一