第一章《走进信息社会》单元教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

信息技术优质课团体赛大单元教学设计 第一章 走进信息社会 学科 信息技术 年级 高二 学期 秋季 设计者 教科书 必修 2《信息系统与社会》 粤教版 单元课时 5 课时 一、单元学科概念 “ 走进信息社会 ”是粤教版信息技术必修 2 《信息系统与社会》第一章的内容。信息技术四个学科大概 念知识体系分别是“数据、计算、信息社会、信息系统 ”， 本单元是围绕其中的“信息社会 ”而展开。通过对本单元的 学习，让学生知道信息社会的特征，信息技术的发展脉络与 趋势及对社会各方面的影响， 以及如何提升人们在信息社会 的适应力与创造力，是以“信息社会”为核心的概念体系。 二、单元地位与作用 必修 2《信息系统与社会》意在阐明人、信息社会、信 息系统的关系。人对信息技术的应用，引起的技术变革促进 信息社会的产生；而信息社会的重要现象是信息系统的普及 和广泛应用。因此，学习信息社会的内容是为后续学习信息 系统埋下伏笔与铺垫，是学习本书的基础与开端。 三、单元学习目标 1、本章对应的课标内容要求 了解信息技术的发展脉络与趋势，描述信息社会的特征，探讨信息技术对社会发 展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。 2、本章对应学业要求 （1）了解信息技术的前世今生和未来；（信息意识） （2）通过分析事例，能描述信息社会的特征；（信息意识） （3）了解信息技术对社会变革、科技进步及个人生活与学习的影响；（信息意识） （4）利用小组合作的方式，以及数字化学习工具的使用，对采集的数据进行加工、 处理、整合，完成“智慧校园 ”项目活动。（信息意识、数字化学习与创新、信息 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 社会责任） 四、单元核心素养 ① 信息意识 通过总结信息社会的特征，了解信息社会与以往其它社会的不同。了解信息技术的 发展历程及已经出现的新技术的应用，关注信息技术的发展新动向。 ② 信息社会责任 了解信息技术发展对人类社会生活的影响，作为信息社会的公民，要积极使用新技 术融入到信息社会，同时也要承担起建设美好信息社会的使命感与责任感。 ③ 计算思维 厘清人与信息技术、信息社会、信息系统的关系。 ④ 数字化学习与创新 教学过程中数字化工具的使用培养了学生数字化学习与创新能力。 五、单元课时分配 六、单元学情分析 本单元的授课对象是 05 后的学生，他们出生和成长在信息社会里，对信息社会和 信息技术的应用有一定的了解，但不够全面和系统。所以要引导他们在已有认知的基础 上，进行系统化的学习与知识碎片整理，形成以“信息社会”为核心的知识概念体系。 七、项目概述——建构未来智慧校园 教材中的项目范例是“信息技术发展及其影响的调查 ”，让学生通过对计算机技 术、通信技术、传感技术等进行选题，完成相应的发展历程调查报告。此项目活动局限 性在于理论化太强，侧重于历史回顾，跟实际和未来不能产生太大关联，学生仍停留在 理论学习阶段，难以突出“走入信息社会 ”的主题思想。本章单元名称为“走进信息社 会”，应该更侧重于了解当前信息社会、新技术的应用，通过现在去展望未来的生活。 信息技术优质课团体赛大单元教学设计 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 信息技术优质课团体赛大单元教学设计 鉴于本单元紧紧围绕信息社会、信 息技术展开， 新课程提倡创造真实情 景，提高学生的参与度与动手解决问题 的能力，所以我们选择“设计未来智慧 校园 ”作为本单元的项目主题，项目活 动任务是让学生思考作为未来智慧校园 需要应用到哪些信息技术？与传统校园对比有何区别？并对未来的信息社会进行畅想。 该项目主题贴近学生生活，可以引导学生将本节课所了解的新技术应用到生活实际，起 到巩固知识的同时，能有知识迁移的作用。同时唤醒学生们对未来的一种美好向往以及 承担起建设未来信息社会的责任感与使命感，符合“走进信息社会 ”的学习目标。另外 也能跟后续章节信息系统产生关联和呼应，因为无论是现在还是未来的信息社会，信息 技术的应用离不开信息系统的使用。 在项目实施过程中，每课时所完成的项目活动如下图所示 本章学科知识与项目实施关系如下图所示 3 / 5 学科网（北京）股份有限公司 八、教学过程 第一课时，以“信息技术的前世今生与未来 ”为主题，借助于“社会发展的历史长 河 ”对信息技术发展脉络与趋势进行概述，实现了知识清晰与明朗化，达到了教学主线 数据可视化的教学效果。 第二课时，利用“ 以小见大，见微知著 ”的原理，从校园的变化过渡到社会的变 化，引导学生总结出信息社会的特征，案例贴近学生的生活，能实现知识迁移的作用。 其中特别的是，项目活动的开展通过设置小组抢答攒积分的方式，极大的提高了学生的 参与度与积极性。 第三课时，通过引力