辽宁省学业水平测试化学模拟试卷(六)-【中考123】2024年中考总复习测试卷化学（辽宁省专用）

辽宁省学业水平测试 5.大气臭氧县是地球的太阳镜，能股收餐外线。保护生物。大气平流层中同时发生 氧气与具氧的相互转化，经过漫长时间形成见氧层。氧气与复氧的相互转化如周 化学模拟试卷（六） 所示。关于反应箱中氧气与臭氧的相互转化，下列说法不正确的是 紫外光) 试题命制：《勤径中考123》工作室 装长A介于 -740 smlly 230400m 题号 总分 20 A-320 30 得分 反应箱 A.气体总质量绿持不变 B.元素种类保持不变 (本试卷共14道题裤分50分化学和物理考试时料共50分钟) C,分子急数保持不变 D,原子总数保持不变 考生注章：所有试画公须在答丽卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效 6.223年1月9日是第32个全国消劭安全教育甘，主题是预助为主，生命至上” 下列关于防火灭火知识不正确的是 可能用到的近拟相对原子质量：一C一2N一4 A,燃着的酒精灯被倒，可用湿抹布盖灭 .天候气准漏.立即升南道风 第一部分选择题（共10分）】 C.炒菜时油钢看火，用圆盖盖灭 (本分共包括10道小罐，每小题1分。下列每小题只有一个量符合屬目要求的选项) D,家用电羽看火，迅建用水饶灭 了.“中国高铁，赋界第一，高铁列车布体材料使用了含锦木锈钢。工业上火法炼锦 1.“宏琶一微观一符号“相结合是化学学科建有的思方式下列化学用语书写不 的原理是C+2N0商马2方x,十判说法正确的是 正确的是 A.物质X的化学式为C0 B.完反应中涉及的元素化合价均发生改变 内 A.2个氧原子—0 B2个氧分子 -2H C,此反应巾只沙及种单质 D,生成物X是支污染 C,的离子一一Na' 8.化学是一门以实验为基的学科下列基本实险操作中正确的是 2,下列物质的用途仅与其物理性质有关的是 不 A.用二氧化碳求火 B用然石灰政良酸性土壤 C.用金刚石切剧玻青 D.川患炭治炼金属 3.“民以食为天，食以安为先。「下到做法不符合套品安全要求的是 A,用甲醛溶液浸泡海解 B.不查用毒变食品 A.点燃酒精灯B,量取液传 C,取用同体 ),检查装置气密性 C.在食品位装袋内充人氨气 D,合理使用食品振利 9.染发时常用到的着色剂一对米一胶，化学式为GN,是一中有毒化学药品，有 4.2023年5月底，国产大整机C99顺利完成商业首飞。99大是客机机身材料大 致高性。下列说法正确的是 量使用了第三代铝健合金，如图为锂和铝两种元素在元素川期表中的创息及相关 A.对荣二胺中含有N,分子 B.对苯二按中碳、氢.氨元素的质量比为6：82 的菌子结构示意图。以下说法不正确的是 12×6 AL C对装二被中酸元聚的质量分数表达式为2x有+1X8+14x2×109 D.对苯二腹由6个碳原子8个氢原子和2个氢原千组或 0.甲，乙两肿物质的溶解度曲线如所示。下列说法不正确的是 6941 20.2 A.1,C时甲、乙的溶解度相等 十编解我6 人.=3，nm8 B.与℃时乙的帝解度为40g B.氧化得的化学式为L) C.M点对成的甲溶藏可以通过增加溶质或蒸发溶剂的方 C.图表示码离子，离子符号为A 法变为饱和状志 D.图中细，程两种元素的本衡区别是核内威子数不同 D.甲和乙的做和溶液山马℃降到1，℃，甲析出的福体多 4度 D翘围 化学慎银试金（六》第1真（共6页） 化学模拟试卷（六）第2页（共6冀） 第二部分非选择服[共40分】 料卡片： 〔本部分共包括4道小题】 事生素C(C儿0》，易溶干水，受热琴计解：易就彩化，领能素江色的领性高锰刚 11.《8分)间读下列科善短文，并同答问题 零容辣围的 直能是一种清洁能源。臣气的生产和使用是补学研完的童要方向 【实验原理】拔生素C能使校性高活被钾溶液橘色 目前制美的方法主变有亿石能避制氯和电解衣制氧。出化石能源《保、石 (1)维生素C越多，消耗的高锰酸钾越 (销多”或少”) 油、美然气)制得的H中合有C0,利月液意的低洪可将C0瓷亿分离，从而获得 【实验方案】 纯净的氢气。能（原子植中有1个质子和2个中于的原子）可用于核能发电，再 步露一：配制0.02修酸性高酸钾溶液 刊用电解水法朝氨 (2》配制暗液时，需要用到的豉璃文器有烧杯，量算，胶头滴管，试河厘和 图1是化学家研定利用70F?,O,作推化制，在太阳先碟射下实现水的高 放分解茂得复气。在一定温度下，莉用Fe-M/C作植化剂，裂解乙醇可以削寄 步露二：房作新解果莲汁 氨气。图2是科稀人員研究和同温度下餐解乙醇制备氢气时催化料中M与F: 分取等质量的珠张桃，梨，紫甘蓝.黄瓜《可食用部分)，切碎，加人等体积的水装 (果蔬中可食用部分和水的质量比均为：4)，分划数人榨计机榨出四种果蔬什， 最杜所量比的实验站果，围中薰气产率地高，说明催化相效果地好 氢1向0 用修布过德，滤清救人滴凰备用 (3》出作