内容正文:
高频考点1
空气、氧气+碳和碳的氧化物+气体的制取
教材迁移练
1.(人教版第二单元课题1,图2-5、2-6、2-7素材)空
CO:
气是一种宝贵的自然资源。下列生产生活中用到的气
Co,
体,不是来自空气的是
()
③直接放人C02中
④喷水后放入二氧化碳中
A.作为理想燃料的氢气B.用于生产氮肥的氮气
A.①④纸花变红,②③纸花不变红
C.用于炼钢、气焊的氧气D.用于填充飞艇的氦气
2.(人教版第二单元课题1,图2-2素材)拉瓦锡利用汞
B.③说明C0,不能使纸花变红
与氧气的反应研究空气的成分,所用的装置如图所示。
C.对比②③④的现象,证明C02与水反应生成了碳酸
下列分析不合理的是
(
D.若对比④中小花放入集气瓶前后的现象,可不做实
曲颈瓶
验②
玻璃钟罩
5.(人教版第六单元课题2,图6-12
,汞槽
素材)小明在实验室里使用如图所
示装置制取并收集一瓶气体。下列
A.通过实验,拉瓦锡得出氧气约占空气总体积的
说法错误的是
(
5题图
结论
A.装置A是长颈漏斗,可随时添加液体药品
B.曲颈甑中汞的用量可能会影响实验结果
B.可用稀硫酸和块状大理石制取二氧化碳
C.装置内两处容器中汞的作用均是消耗氧气
D.反应结束后需冷却至室温再测量容器中气体的减
C.导管伸人集气瓶底部的目的是排尽空气
少量
D.该装置还可用于氧气的制取和收集
3.(人教版第四单元课题2、第六单元课题1,图片素材)
6.(人教版第六单元“单元小结”素材创新)在一定条件
如图所示物质的应用不正确的是
下通过化学反应可以实现物质转化。
CO
③
⑤Cac0,
④
(02
⑦
②
CH.
⑧
H.CO
A.炭黑用于绘制字画
B.石墨用于裁玻璃
(1)图中物质转化可通过分解反应实现的是
◆出水口
(填序号)。
粒状活
性炭尽
(2)写出反应④的化学方程式:
壶·人水口
C.用活性炭净水
D.用金刚石做钻石
(3)写出反应⑤的化学方程式:
4.(人教版第六单元课题3,实验6-5素材)用被石蕊溶
液染成紫色的干燥纸花进行如图所示实验,下列说法
不正确的是
②中考对点练
7.(对空气的总体认识)人类每时每刻都离不开空气,没有
空气就没有生命。下列关于空气的说法正确的是(
①喷稀醋酸
②喷水
A.新鲜的空气是纯净物
B.分离液态空气获得氧气发生的是化学变化
催化剂的情况下,能够让分子快速,高效地“搭建”在一
C.氨气约占空气总体积的78%
起,如同乐高玩具一样,利用基础模块搭建出变化无穷
D.二氧化碳是空气污染物
的造型。下列有关催化剂的说法正确的是()
8.(从不同层面认识氧气)下列有关氧气的说法正确
A.催化剂只能加快化学反应速率
的是
(
B.化学反应后催化剂的质量减小
A.结构:氧气是由氧原子构成的
C.催化剂在化学反应前后化学性质不变
B.性质:氧气不易溶于水且具有可燃性
D.过氧化氢分解反应中,只能用二氧化锰做催化剂
C,现象:木炭在氧气中燃烧,生成二氧化碳
14.(新课标·跨学科实践)我国力争2030年前实现“碳
D.用途:氧气可供给呼吸
达峰”,2060年前实现“碳中和”。同学们以“碳及其
9.(物质在空气中的燃烧现象)下列有关实验现象的描
化合物”为主题开展了跨学科实践,请回答下列
述正确的是
问题:
A.红磷在空气中燃烧,产生大量白雾
(1)认识物质的构成:“碳达蜂”“碳中和”中的碳是指
B.硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰
二氧化碳。从微观角度看,它是由
(填
C.镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体
“离子”“原子”或“分子”)构成的」
D.铁在空气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
(2)学会制备物质:
10.(碳和碳的氧化物)下列有关碳和碳的氧化物的说法
错误的是
A09
A.C02是光合作用的原料,是气体肥料
B.CO2和C0可以相互转化
C.金刚石和石墨中碳原子的排列方式相同
D.C0具有还原性,可冶炼金属
11.(空气的主要成分)“天宫课堂”中,航天员在水球光
①仪器E的名称为
学实验中打人的“人造空气”与我们身边的空气成分
②若要组装一套制取并收集二氧化碳气体的装
含量基本相同,其中氧气含量约占
:空气中
置,可选择的装置组合为
(填字母)。检
含量最多且不能燃烧的气体是
验二氧化碳是否集满的方法是
12.(气体的制取)实验室常用如图所示装置来制取气体。
(3)掌握物质的性质:如右图,将二
玻璃片
CO.
氧化碳气体缓慢倒人放有点燃
的蜡烛的烧杯中,观察到下面
的蜡烛先熄灭,说明二氧化碳
14题(3)图
具有
的性质。
(1)请写出用A装置制取氧气的化学方程式
(4)二氧化碳的自然吸收:植
物的光合作用能吸收二
(2)若用B装置制取二氧化碳,请将B装置中的导管
氧化碳生成氧气。化学
补画完整。
C0,的水溶液