1.《古诗三首》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

小学语文三年级下册《古诗三首》教学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课题： 1、古诗三首 第 1 课时 识字写字目标 1.对学习汉字有浓厚的兴趣。认识本课“鸳、鸯”2个生字，能读准字音，认清形，了解义，初步建立音形义的联系。 2.能按笔顺规则，正确、工整地书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 朗读理解目标 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 书面练习目标 1.完成补充习题第四题 2.完成习字册“融、燕、鸳、鸯”的书写 教学 准备 课件 教 学 过 程 修改/设计意图 一、导入 1.师：同学们，古诗是我国文学艺术的瑰宝，你们一定会背好几首古诗了吧，谁能背一首呢？ 二、初读课文 1.今天我们一起来学习杜甫的五言绝句《绝句》。 生反复读，将诗读正确、读流利。 师生对读、个别读、齐读。读出古诗的韵味 2.整体感受诗歌内容。 《绝句》描写的是什么季节的景色？ 3、 了解大意，感受春之美。 1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。 2.根据学生找到的景物随机学习： ◆迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳 春天的太阳什么样啊？ ◆春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（说完整话：我闻到了 的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。（指名读） ◆泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ ◆这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。 四、回归整体，教学生字 1.根据板书提示背诵古诗 2.完成补充习题第四题 3.教学生字“融、燕、鸳、鸯”4个生字 板 书 设 计 绝句 春天的美景 热爱之情 第 二 课 时 识字写字目标 1.对学习汉字有浓厚的兴趣。认识本课“惠、崇、豚、减”4个生字，能读准字音，认清形，了解义，初步建立音形义的联系。 2.能按笔顺规则，正确、工整地书写“惠、崇、溪、泛、减”5个生字。 朗读理解目标 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 书面练习目标 1.完成补充习题第一、二、三题 2.完成习字册“惠、崇、溪、泛、减”的书写 教学 准备 课件 教 学 过 程 修改/设计意图 一、复习导入 背诵《绝句》 二、初读课文 1.读准字音，看清字形。 2.请大家翻开课本，选择自己喜欢的方式读读这两首诗，读的时候请大家注意读准字音、看清字形。 二、理解诗意 学习《惠崇春江晚景》 1.想：自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。 2.看：看课本注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。 3.猜：根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内互相交流。 4.议：教师针对学生学习中普遍存在的问题引导全班进行讨论。 5.说：学生说出诗句的意思。 6.悟：感悟诗中包含的思想感情。》 7.诵：有感情地朗读并背诵。 8.体会意境。 (1)画画。 多么美的画面啊！请同学们画一画诗歌所写内容。 (2)投影出示学生的画。 你能给这美丽的画卷配上优美的诗吗？ 学习《三衢道中》 1.读题目,理解题目的意思:在去三衢州的道路上。 2.我们以前学过哪些理解诗句意思的好方法呢?回忆一下。 (补省略、换语序、查字典、看注释、看插图) 3.请大家用这样的方法学古诗。 4.经过自学,你读懂了哪个词或哪句诗?谁来汇报一-下? 5.去往衢州的路上天气如何?诗人是沿什么路而行的?品读前两句诗，明确:日日晴一晴朗的好天气;小溪泛尽却山行一先沿溪而泛舟,后舍舟登岸。 6.诗人游兴未尽，走到小溪尽头,又上山路，自有一份惊喜于心头，于是情不自禁地吟出了后面两句诗。 7.齐读整首诗，读出感情。、 二、回归整体，教学生字 1.根据板书背诵古诗 2.完成补充习题一、二、三题 3.教学生字 板书设计 惠崇春江晚景 三衢道中 桃花 天气晴好 鸭 泛舟尽而山行 作业设计 第一课时 第二课时 典型问题与措施 课堂作业 1.完成补充习题第四题 2.完成习字册“融、燕、鸳、鸯”的书写 1.完成补充习题第一、二、三题 2.